Giáo án Bài 5: Cấu tạo của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học Hóa học 10 Kết nối tri thức

Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 5: CẤU TẠO CỦA BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (2 tiết) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS đạt các yêu cầu sau:
- Nêu được lịch sử phát minh định luật tuần hoàn và bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.
- Mô tả được cấu tạo của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và nêu được các khái
niệm liên quan (ô, chu kì, nhóm).
- Nêu được nguyên tắc sắp xếp của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học (dựa theo cấu hình electron). 2. Năng lực - Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. - Năng lực riêng:
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: sử dụng các thuật ngữ hóa học, tên các nguyên tố hóa học trong bài học.
+ Năng lực nghiên cứu và thực hành hóa học: học sinh so sánh, phân tích dữ liệu tìm ra
mối liên hệ giữa các đối tượng về nhóm, chu kì.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
+ Phân loại được nguyên tố (dựa theo cấu hình electron: nguyên tố s, p, d, f; dựa theo
tính chất hóa học: kim loại, phi kim, khí hiếm). 3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn
trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa
học, hình ảnh và câu chuyện về lịch sử phát minh, tác giả của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.
- Đối với HS: SGK, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- HS thấy gợi mở về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.
- HS nêu được những điều đã biết và chưa biết về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa
học, gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập.
b) Nội dung: GV đưa ra bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học, bảng KWL, HS suy
nghĩ hoàn thành cột K, W trong bảng KWL.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV đưa ra bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học, bảng KWL và đưa ra yêu cầu: “Đây
là bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học rất quen thuộc với chúng ta tuy nhiên còn rất
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
nhiều điều các em chưa biết về nó. Vì vậy, các em hãy ghi những điều các em đã biết về
bảng tuần hoàn vào cột K, những điều các em chưa biết và muốn biết về bảng tuần hoàn
vào cột W; những điều các em học được về bảng tuần hoàn sẽ ghi vào cột L sau khi kết thúc bài học này”. Bảng KWL K W L
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát và chú ý lắng nghe, hoạt động nhóm đôi hoàn thành bảng KWL.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các HS xung phong phát biểu hoặc lên bảng trình bày nội dung trong bảng, những bạn HS khác nhận xét góp ý. K W L
- Mendeleev đã phát minh ra - Nhiều kí hiệu trong bảng bản tuần hoàn. chưa biết ý nghĩa.
- Mỗi 1 ô là một nguyên tố - Căn cứ vào đâu để sắp xếp hóa học.
các nguyên tố thành hàng và
- Nhìn vào bảng ta có thể biết cột như trong bảng tuần
nguyên tử khối, tên, số hiệu hoàn?
nguyên tử và kí hiệu của các -... nguyên tố. - …
Bước 4: Kết luận, nhận xét:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Để trả lời cho
những câu hỏi, thắc mắc của các em trong cột W, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu Bài 5:
Cấu tạo của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học”.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Lịch sử phát minh bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học a) Mục tiêu:
- Nêu được lịch sử phát minh bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.
b) Nội dung: HS đọc SGK, thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi, tìm hiểu nội dung kiến
thức theo yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS trình bày về lịch sử phát minh của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa
học và trả lời câu hỏi 1 sgk trang 31.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Lịch sử phát minh bảng tuần
- GV yêu cầu HS hoạt động theo 4 nhóm hoàn các nguyên tố hóa học.
đọc sgk và thảo luận về lịch sử phát minh
bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học:
+ Ai là người đầu tiên phân loại các nguyên - Năm 1789, A. Lavoisier là người
tố hóa học năm 1789 và phân loại như thế đầu tiên phân loại các nguyên tố hóa nào?
học thành các nhóm: chất khí, kim
+ Trong những năm tiếp theo, sự phân loại, loại, phi kim và đất.
sắp sếp các nguyên tố hóa học được diễn ra - Năm 1829, J.W. Döbereiner phân
như thế nào? Ai là người đưa ra cách phân loại các nhóm có tính chất hóa học
loại sắp xếp mới đó.
giống nhau. Năm 1866, J. Newlands
xếp lại các nguyên tố theo chiều tăng
khối lượng nguyên tử thành các
octave (quãng tám). Năm 1869, D. I.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85