Giáo án Bài 7 KHTN 6 Cánh diều (2024): Oxygen và không khí

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
CHỦ ĐỀ 4. OXYGEN VÀ KHÔNG KHÍ
BÀI 7. OXYGEN VÀ KHÔNG KHÍ I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS
- Nêu được một số tính chất của oxygen và thành phần của không khí.
- Nêu được tầm quan trọng của oxygen đối với sự sống, sự cháy và quá trình đốt nhiên liệu.
- Tiến hành được thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích
của oxygen trong không khí.
- Trình bày được vai trò của không khí đối với tự nhiên.
- Trình bày được sự ô nhiễm không khí.
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ môi trường không khí. 2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng
lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Năng lực KHTN: Hình thành, phát triển biểu hiện của các năng lực:
+ Tìm được từ khóa, sử dụng được thuật ngữ khoa học, kết nối được thông tin theo
logic có ý nghĩa, lập được dàn ý khi đọc và trình bày các văn bản khoa học.
+ So sánh, phân loại, lựa chọn được các sự vật, hiện tượng, quá trình tự nhiên theo các tiêu chí khác nhau. 3. Phẩm chất:
+ Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập, có ý thức vận dụng
kiến thức, kĩ năng được học vào đời sống hằng ngày.
+ Trung thực: Trung thực trong việc ghi lại và trình bày kết quả quan sát, thực hiện được.
+ Trách nhiệm: Sống hòa hợp, thân thiện với thiên nhiên.
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề.
- Phương pháp dạy học hợp tác.
- Phương pháp đàm thoại.
- Sử dụng phương tiện trực quan (tranh ảnh, thí nghiệm thực hành).


III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Phiếu học tập, dụng cụ thí nghiệm, giáo án, máy chiếu.
2 - HS: Đồ dùng học tập, vở chép, sgk, dụng cụ GV yêu cầu.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC (1 phút)
- GV ổn định tổ chức lớp và kiểm tra sĩ số.
B. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) (5 phút)
a) Mục tiêu: Giúp HS huy động vốn kiến thức, kĩ năng đã học để tìm hiểu vấn đề
được học trong chủ đề nhằm kích thích sự tò mò, mong muốn tìm hiểu nội dung mới.
b) Nội dung: GV đưa ra câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân trả - HS tiếp nhận câu hỏi, đưa ra câu trả
lời câu hỏi khi quan sát hình ảnh người thợ lời: lặn trong sgk: (1) Bình chứa khí oxygen
1. Người thợ lặn treo bình khí gì khi lặn
(2) Khí oxygen được sử dụng trong xuống biển?
bình khí của người thợ lặn vì khí
2. Vì sao oxygen được sử dụng trong bình oxygen duy trì sự hô hấp cho con
khí của người thợ lặn? người.
3. Các em hãy tìm ví dụ khác cần phải sử
(3) Bình chứa oxygen để cấp cứu
dụng khí oxygen có trong thực tế cuộc
bệnh nhân, máy sục khí oxygen vào sống?
bể cá cảnh, ao hồ nuôi tôm, cá...
- GV lắng nghe câu trả lời, dẫn dắt HS vào
bài học mới: Người ta có thể nhịn ăn trong
ba tuần, nhịn uống trong ba ngày nhưng
không thể nhịn thở ba phút. Cụ thể chúng
ta sẽ tìm hiểu oxygen trong bài học ngày hôm nay.


C. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút)
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất vật lí của oxygen và tầm quan trọng của oxygen (6 phút)
a) Mục tiêu: Nêu được một số tính chất của oxygen, nêu được tầm quan trọng của
oxygen đối với sự sống, sự cháy và quá trình đốt nhiên liệu.
b) Nội dung: GV hướng dẫn, đưa ra câu hỏi, yêu cầu HS trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Kết quả trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I. Tìm hiểu oxygen
- GV đặt vấn đề: Xung quanh chúng ta là
1. Tính chất vật lí
không khí, chúng ta đang hít thở không khí và - Là chất không màu, không mùi,
trong không khí có oxygen. Hãy nêu tất cả
không vị và ít tan trong nước.
những điều em biết về oxygen?
2. Tầm quan trọng của oxygen
- GV hướng dẫn HS rút ra tính chất vật lí của
Oxygen và nêu tầm quan trọng của oxygen?
- Oxygen là thành phần quan
trọng nhất đối với hoạt động hô
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
hấp của con người, động vật và
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi thực vật.
- GV tiếp tục cho HS hoạt động theo nhóm
- Oxygen có ở mọi nơi: Trong
làm thí nghiệm chứng minh oxygen duy trì sự không khí, nước, đất. Nhờ có
cháy và điều kiện cung cấp nhiệt ban đầu cho
oxygen mà sự sống của các sinh sự cháy (sự khơi mào).
vật trên Trái Đất mới có thể được duy trì.
- GV đặt câu hỏi: Vì sao khi đốt bếp than, bếp
lò muốn ngọn lửa cháy to hơn ta thưởng thổi
- Khí oxygen duy trì sự cháy.
hoặc quạt mạnh vào bếp?
3. Vai trò của oxygen nén.
- GV dẫn dắt: Đến đây chúng ta quay trở lại
Nhờ tính chất dễ nén, khí oxygen
với câu trả lời của bạn trên hình ở phần mở
được nén vào những bình chứa
đầu vào bài trong bình khí của người thợ lặn
khí đặc biệt cùng một số khí khác,


bình đó có phải chứa khí oxygen hay không?
để phục vụ nhiều mục đích khác
Người ta nạp khí oxygen bằng cách nào? Yêu nhau: trong y tế, chinh phục độ
cầu HS đọc phần em có biết để hiểu rõ vai trò cao hay khám phá đại dương. của oxygen nén.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV gọi HS đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.
- HS khác đứng dậy đóng góp ý kiến, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức và nêu
vấn đề: Oxygen có vai trò quan trọng như vậy
nhưng oxygen cũng là một trong những điều
kiện để phát sinh ngọn lửa (cháy). Nếu có đám
cháy xảy ra cách dập tắt đám cháy như thế
nào? HS về nhà đọc và tìm hiểu thêm mục Em
có biết và mục Tìm hiểu thêm để biết cách dập tắt các đám cháy.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về thành phần của không khí (15 phút)
a) Mục tiêu: Nêu được thành phần của không khí, tiến hành được thí nghiệm đơn
giản để xác định thành phần phần trăm thể tích của oxygen trong không khí.
b) Nội dung: GV hướng dẫn làm thí nghiệm, đưa ra câu hỏi, yêu cầu HS thí
nghiệm và trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Kết quả thí nghiệm và câu trả lời.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II. Không khí
- GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo
1. Thành phần của không khí
nhóm; hướng dẫn HS mô tả các hiện tượng Thí nghiệm:
quan sát được hoặc có thể viết sẵn phiếu học