Giáo án Bài 8 Địa lí 6 Chân trời sáng tạo (2024): Thực hành xác định phương hướng ngoài thực tế

BÀI 8
THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG NGOÀI THỰC TẾ I. MỤC TIÊU 1. Năng lực * Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm
vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm. * Năng lực Địa Lí * Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm
vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm. * Năng lực Địa Lí
- Biết cách xác định phương hướng dựa vào la bàn hoặc quan sát các hiện tượng tự nhiên.
- Biết quan sát và sử dụng các hiện tượng thiên nhiên phục vụ cho cuộc sống hằng ngày 2. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Gần gũi, gắn bó hơn với thiên nhiên xung quanh
- Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học
- Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với những sự khó khăn, thách thức của những vấn đề
liên quan đến nội dung bài học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên: - La bàn
- Điện thoại thông minh có la bàn
- Tranh ảnh, video về tìm phương hướng trong thực tế
2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi..
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Mở đầu (5 phút) a. Mục tiêu:
- Hình thành được tình huống có vấn đề để kết nối vào bài học.
- Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.

b. Nội dung:
- Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm:
- Sau khi trao đổi, HS tìm được đáp án cho câu hỏi.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
GV chiếu đoạn phim hoạt hình, yêu cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi:
1. Vì sao cô gái trong đoan phim không tìm được cha mình?
2. Em có cách nào để giúp cô gái tìm được đường về nhà?
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS: Tiếp nhận nhiệm vụ và có 1 phút thảo luận.
- GV: Hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận - GV:
+ Yêu cầu đại diện của một vài nhóm lên trình bày.
+ Hướng dẫn HS trình bày (nếu các em còn gặp khó khăn). - HS:
+ Trả lời câu hỏi của GV.
+ HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới.
- HS: Lắng nghe, vào bài mới.
2. Hình thành kiến thức mới (32 phút)
HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG BẰNG LA BÀN a. Mục tiêu:
- Biết được cấu tạo và cách sử dụng la bàn
- Xác định được phương hướng dựa vào la bàn. b. Nội dung:
Hs dựa vào thông tin sgk để trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: Câu trả lời, bài làm của HS
d. Tổ chức hoạt động: HĐ của GV và HS Nội dung cần đạt
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
1. Xác định phương hướng bằng la
GV: Đưa ra chia cho mỗi nhóm 1 la bàn bàn


Sau đó, GV yêu cầu các HS làm việc theo
nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi:
- Cấu tạo của la bàn:
1. La bàn gồm những bộ phận nào?
+ Kim nam châm làm băng kim loại
2 .Cho biết các hướng chính trong la bàn có từ tính
3. Cách sử dụng la bàn để xác định phương + Vòng chia độ hướng? - Cách sứ dụng
4. Dùng la bàn để xác định các hướng ngoài Đặt la bàn thăng bằng trên mặt
thực tế. (Đi về nhà, cổng trường, vị trí của các phảng, tránh xa các vật băng kim loại
phòng chức năng, sân vận động, khu hiệu có thể ảnh hưởng tới kim nam châm.
bộ...so với vị trí của lớp học)
Mở chốt hãm cho kim chuyền động,
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
đến khi kim đứng yên, ta đã xác định
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
được hướng bắc - nam, từ đó xác
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm định các hướng vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS: Trình bày kết quả
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi bài
HOẠT ĐỘNG 2: XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG DỰA VÀO QUAN SÁT HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN a. Mục tiêu:
- Biết được một số cách xác định phương hướng khác b. Nội dung:
Học sinh dựa vào kiến thức đã học, xem video, đọc thông tin trong SGK để chia sẻ thông tin
c. Sản phẩm: Thông tin chia sẻ của học sinh
d. Tổ chức hoạt động: HĐ của GV và HS Nội dung cần đạt
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
2. Xác định phương hướng dựa
GV yêu cầu HS: đọc thông tin mục em có biết vào quan sát hiện tượng tự nhiên
trong SGK, xem video và dựa vào kiến thức - Quan sát cây
đã học và kinh nghiệm thực tế của bản thân để - Dựa vào mặt trời, mặt trăng, các vì

trả lời câu hỏi: sao...
1.Ngoài việc dùng la bàn, còn có thể xác định - Dựa vào hướng gió...
phương hướng bằng những cách nào?(Ghi lại
ra nháp những cách xác định phương hướng trong video)
2.Đọc “Câu chuyện đi đường” và trả lời câu hỏi:
a.Người em đã xác định hướng tây dựa vào đâu?
b.Sau khi xác định hướng tây, người em đã
làm cách nào để xác định các hướng còn lại?
c. Nêu quy tắc xác định phương hướng ngoài thực tế?
- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS: Trình bày kết quả
- GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung
Bước 4. Kết luận, nhận định
- GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi bài 3. Luyện tập (7 phút) a. Mục tiêu:
- Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức bài học.
b. Nội dung: Hs dựa vào kiến thức để trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: Câu trả lời, bài làm của HS
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm:
1. Dựa vào H8.2 trong sgk, hãy cho biết hướng chính được thể hiện trên la bàn là hướng nào?