Giáo án Bài 8 Mĩ thuật 8 Kết nối tri thức: Nghệ thuật trang trí đồ gia dụng

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống) Khối lớp 8. GVBM:
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: )
Ngày giảng:……/……/……./20……
Chủ đề 4: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI
Bài 8: NGHỆ THUẬT TRANG TRÍ ĐỒ GIA DỤNG
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức.
- Hiểu được tính tượng trưng, tính biểu tượng trong thiết kế đồ gia dụng.
- Biết được một số kĩ năng tạo đồ gia dụng từ vật liệu tái sử dụng (nếu có).
- Có ý tưởng mô phỏng tạo hình SPMT đồ gia dụng. 2. Năng lực.
- Khai thác được phong cách tạo hình một trường phái nghệ thuật thời kì hiện đại trong thiết kế SPMT .
- Thiết kế và trang trí một sản phẩm đồ gia dụng yêu thích với mục đích sử dụng. 3. Phẩm chất.
- Có ý thức, thái độ sống thân thiện với môi trường, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Thiết bị dạy học:
- Một số hình ảnh: Tranh, ảnh, Clip giới thiệu về các SPMT ứng dụng để trình
chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. Một số bài phân tích SPMT chủ đề này (nếu có).
- Máy tính, máy chiếu hoặc tivi và các thiết bị điện tử hỗ trợ khác (nếu có).
- Phòng học chuyên môn vẽ và các SPMT trưng bày trong lớp (nếu có).
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan
đến chủ đề bài học.
-Bảng vẽ, bảng từ, nam châm, giấy vẽ, bìa màu, bút vẽ của GV…(nếu có) 2. Học liệu:


- Giáo viên: Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, nội dung trong máy tính, trình chiếu trên
PowerPoint Clip… có liên quan đến chủ đề bài học như: tài liệu tham khảo, tranh
ảnh mẫu về đồ gia dụng trang trí thiết kế hiện đại đẹp. (nếu có)
Các biểu mẫu và các câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi thảo luận, phiếu bài tập (nếu có).
- Học sinh: Vở bài tập Mĩ thuật 8, SGK8, tài liệu tham khảo MT.Đồ dùng học
tập của HS môn học gồm: bút chì, tẩy, giấy vẽ và màu vẽ (bút lông, hộp màu, sáp màu
dầu, mài acrylic, màu goat, màu bột pha sẵn, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn,
vật liệu tái sử dụng).
(Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương).
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp (Nhóm/ cá nhân) + Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề. + Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A/ QUAN SÁT.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
1/ Hoạt động 1. Quan sát:
- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động,
tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới. a) Mục tiêu.
- HS hiểu về vẻ đẹp tạo hình của nghệ - HS cảm nhận trong quan sát phân
thuật trang trí đồ gia dụng qua một số tích SPMT, ghi nhớ .
SPMT ứng dụng thời kì hiện đại.
- HS biết được tính tượng trưng, tính biểu
tượng trong sản phẩm thiết kế. b) Nội dung.
- GV cho HS quan sát để tìm hiểu về mối
liên hệ giữa màu sắc và tính biểu tượng - HS quan sát.
cho một trường phái mĩ thuật qua một số - HS trả lời cau hỏi.

SPMT ứng dụng.
- HS hiểu thêm về vẻ đẹp tạo hình một số
trường phái mĩ thuật phương Tây thời kì - HS hiểu biết ban đầu về tính biểu
hiện đại ứng dụng trong thiết kế và trang tượng, tượng trưng cần nắm trí sản phẩm gia dụng. c) Sản phẩm.
HS có kiến thức cơ bản về sự kết nối giữa - HS quan sát.
tính biểu tượng, tính tượng trưng với yếu - HS trả lời câu hỏi.
tố tạo hình một SPMT ứng dụng thời kì - HS trả lời. hiện đại.
d) Tổ chức thực hiện.
1.Tìm hiểu một số SPMT ứng dụng
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh hiện đại.
họa tranh trang 33 trong SGK Mĩ thuật - HS quan sát và ghi nhận.
8. hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị - HS thảo luận trả lời câu hỏi bài học. thêm.
1.Tìm hiểu một số SPMT ứng dụng hiện - HS quan sát. đại.
- HS chú ý xem hình minh họa trình
Câu hỏi: SGK trang 33– HS đọc và trả lời. bày 1-5 phút/1 nhóm. Câu hỏi GV:
+ Sản phẩm ứng dụng đó là đồ vật gì?
- HS quan sát hình trong SGK Mĩ
+Hình dáng, màu sắc cú tính biểu tượng thuật 8. Trang 33 thế nào?
+Vẻ đep tạo hình, tính tượng trưng của
sản phẩm liên quan tới trường phái nghệ thuật nào?
+Sự kết nối giữu tính tượng trưng, tính
biểu tượng với yếu tố tạo hình?
- GV củng cố giải quyết thắc mắc – chốt kiến thức. * GV gợi ý
GV có thể mở rộng tranh ảnh video…để
HS nắm bắt chủ đề nhanh gọn rõ rang nhất.
+ HS ghi nhớ lắng nghe.
+ Sản phẩm ứng dụng: Thảm trải sàn, đèn bàn…


+Hình dáng, màu sắc: hiện đại, ấn tượng,
cách điệu, tương phản, mảng khối…
- HS lắng nghe, ghi nhớ. Quan sát
+Vẻ đep tạo hình, tính tượng trưng Ấn hình trang.
tượng, lập thể, biểu hiện
+Sự kết nối giữu tính tượng trưng, tính
biểu tượng với yếu tố tạo hình hài hoà,
hiện đại, độc đáo có cảm giác mới lại
sáng tạo tượng trưng cao.
* GV cho HS thảo luận trả lời theo câu hỏi từng nhóm
-HS đưa ra câu trả lời phù hợp. * GV chốt.
- Vậy là chúng ta đã tìm hiểu về một số
SPMT ứng dụng hiện đại… để nắm được
đặc điểm tạo hình rõ hơn.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
Từ hiểu biết trên chúng ta sẽ …hoạt động 2. B/ THỂ HIỆN:
2/ Hoạt động 2. Thể hiện:
- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học. a) Mục tiêu.
- HS cảm nhận, thể hiện, ghi nhớ.
- HS biết cách thiết kế một SPMT đồ gia
dụng bằng vật liệu tự chon.
- HS thực hiện trang trí SPMT đồ gia
dụng được thiết kế hình dáng, kết hợp
đường nét, màu sắc, bố cục mô phỏng một - HS quan sát.
trường phái nghệ thuật yêu thích. - HS trả lời cau hỏi. b) Nội dung.
- HS tham khảo các bước thực hiện tạo
một SPMT từ giấy bìa theo hình minh hoạ SGK trang 34. - HS làm SPMT
- HS thực hiện tạo được một SPMT theo
hình thức vẽ hoạc in với yếu tố tạo hình là
nghệ thuật phương Tây hiện đại. - HS quan sát.
HS có thêm kiến thức về đồ gia dụng và