Giáo án Bài 9 Địa lí 6 Kết nối tri thức (2024): Xác định phương hướng ngoài thực địa

TÊN BÀI DẠY: Bài 9. XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG NGOÀI THỰC TẾ
Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ 6
Thời gian thực hiện: (1 tiết) I. MỤC TIÊU : Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức:
Xác định dược phương hướng ngoài thục tế dựa vào la bàn hoặc quan sát các hiện tượng tự nhiên. 2. Năng lực * Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm
vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm. * Năng lực Địa Lí
- Năng lực tìm hiểu địa lí: - Biết cách xác định phương hướng dựa vào la bàn hoặc quan sát
các hiện tượng tự nhiên. - Biết quan sát và sử dụng các hiện tượng thiên nhiên phục vụ cho cuộc sống hằng ngày
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết liên hệ thực tế để giải thích các hiện tượng, các
vấn đề liên quan đến bài học; Liên hệ với Việt Nam nếu có
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên 3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Gần gũi, gắn bó hơn với thiên nhiên xung quanh
- Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học
- Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với những sự khó khăn, thách thức của những vấn đề liên
quan đến nội dung bài học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên: - La bàn
- Điện thoại thông minh có la bàn
- Tranh ảnh, video về tìm phương hướng trong thực tế
2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi..
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục đích: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó để
hình thành kiến thức vào bài học mới.
b. Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh d. Cách thực hiện
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Trong cuộc sống, nhiều khi ' con người rơi vào nhũng
tình huống hết súc khó khăn, thậm chí nguy hiểm đến tính


mạng do bị mất phương huớng. Đó là khi bị lạc trong rừng,
lênh đênh giũa đại duơng hoặc lạc lối giũa một vùng đất xa
lạ,... Khi đó, xác định phương hướng ngoài
thục tế là một kĩ năng cần thiết để chúng ta có thể vượt qua hiểm nguy
HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung HS: Trình bày kết quả
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới
HS: Lắng nghe, vào bài mới
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Xác định phương hướng bằng la bàn a. Mục đích:
b. Nội dung: Xác định phương hướng bằng la bàn
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh d. Cách thực hiện.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Xác định phương hướng
GV: giới thiệu la bàn cẩm tay và la bàn trong bằng la bàn
điện thoại thông minh cho HS, a) Cấu tạo la bàn
Sau đó, GV yêu cầu các HS làm việc theo nhóm -Kim nam châm làm băng
nhỏ sử dụng la bàn và yêu cầu HS
kim loại có từ tính, thường có
tìm phương hướng của một đối tượng cụ thể bằng dạng hình thoi. Đẩu kim bắc
la bàn như xác định hướng cửa lớp,
và đầu kim nam có màu khác
hướng cổng trường giống yêu cầu trong SGK.
nhau để phân biệt, đẩu kim
HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe
bắc thường có màu đậm hơn.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
-Vòng chia độ: Trên vòng
GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ
chia độ có ghi bốn hướng HS: Suy nghĩ, trả lời
chính và số độ từ 0° đến 360°.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận b) Cách sứ dụng HS: Trình bày kết quả
đặt la bàn thăng bằng trên mặt
GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung
phảng, tránh xa các vật băng
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
kim loại có thể ảnh hưởng tới học tập
kim nam châm. Mở chốt hãm
GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng
cho kim chuyền động, đến khi HS: Lắng nghe, ghi bài
kim đứng yên, ta đã xác định
được hướng bắc - nam, từ đó xác định các hướng


Hoạt động 2.2: Xác định phương hướng dựa vào quan sát hiện tượng tự nhiên
a. Mục đích: HS biết được
b. Nội dung: Tìm hiểu Xác định phương hướng dựa vào quan sát hiện tượng tự nhiên
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh d. Cách thực hiện.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Xác định phương hướng
GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức của bài học
dựa vào quan sát hiện tượng
trước và kinh nghiệm thực tế của bản thân để trả tự nhiên lời câu hỏi: Mặt Trời
mọc và lặn ở hướng nào?
Dựa vào hướng Mặt Trời mọc
HS hoặc cho HS quan sát hình minh hoạ trong và lặn có thể xác định được
SGK để đặt câu hỏi khi biết được hướng Mặt phương hướng một cách
Trời mọc và lặn thì chúng ta có thể biết được các tương đối chính xác. hướng khác hay không?
HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
HS: Trình bày kết quả
GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi bài
Hoạt động 3: Luyện tập.
a. Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học
b. Nội dung: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh d. Cách thực hiện.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: đưa ra các câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến bài học hôm nay. HS: lắng nghe
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS suy nghĩ để tìm đáp án đúng
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
HS lần lượt trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học
Hoạt động 4. Vận dụng