Giáo án Bài tập cuối chương 1 Toán 7 Kết nối tri thức (năng lực số)

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ – TC1 Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG I (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Củng cố lại các kiến thức về:
 Tập hợp số hữu tỉ, thứ tự trong tập hợp số hữu tỉ, cách biểu diễn, so sánh hai số hữu tỉ.
 Cộng trừ nhân chia và thứ tự thực hiện phép tính trong tập hợp số hữu tỉ.
 Lũy thừa của số hữu tỉ
 Quy tắc chuyển vế đổi dấu. 2. Năng lực Năng lực chung: 
Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá 
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm 
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng: 
Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa
các đối tượng đã cho và nội dung bài học về số hữu tỉ, lũy thừa, quy tắc thực
hiện phép tính, quy tắc chuyển vế từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán. 
Mô hình hóa toán học: Mô tả được các dữ liệu liên quan đến yêu cầu trong
thực tiễn để lựa chọn các đối tượng cần giải quyết liên quan đến kiến thức toán
học đã được học, thiết lập mối liên hệ giữa các đối tượng đó. Đưa về được
thành một bài toán thuộc dạng đã biết. 
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng máy tính cầm tay để tính các
phép tính với số hữu tỉ.
Năng lực số (Mức độ TC1): 
2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường
xuyên với các công nghệ số (sử dụng các nền tảng trắc nghiệm trực tuyến để trả lời câu hỏi). 
2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng
và thường xuyên cho các quá trình hợp tác (sử dụng các công cụ vẽ sơ đồ tư
duy trực tuyến, không gian lưu trữ nhóm). 
3.1.TC1a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và
mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng, phổ biến (thiết kế sơ đồ tư duy số hóa). 
2.2.TC1a: Lựa chọn các công nghệ số phù hợp được xác định rõ để trao đổi dữ
liệu, thông tin và nội dung số (chia sẻ bài làm qua Padlet, Zalo, diễn đàn học tập). 3. Phẩm chất 
Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc
nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác. 
Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến
thức theo sự hướng dẫn của GV. 
Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT. Nền tảng lớp học số (như
LMS của trường, Google Classroom), ứng dụng đánh giá trực tuyến (Quizizz, Azota,
Google Forms...), các công cụ hỗ trợ vẽ sơ đồ tư duy (Mindmeister, Padlet, Canva...).
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng
nhóm, bút viết bảng nhóm, tổng hợp kiến thức chương I đã làm theo phân công của
GV buổi trước. Thiết bị thông minh có kết nối mạng (nếu có) để truy cập không gian
học tập số và thực hiện các nhiệm vụ trực tuyến.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- HS nhớ lại các kiến thức đã học của chương I.
b) Nội dung: HS thực hiện yêu cầu, trả lời câu hỏi theo sự hướng dẫn của GV.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV nêu câu hỏi: “Ở chương I chúng ta đã học nội dung về gì?”
- HS: Chương I đã được học về số hữu tỉ, tính toán với số hữu tỉ gồm có các phép
cộng trừ nhân chia, nâng lên lũy thừa và học thêm quy tắc chuyển vế đổi dấu.
→GV dẫn dắt vào bài ôn tập chương I.
Cho HS trả lời nhanh một vài câu hỏi trắc nghiệm.
Tích hợp 2.1.TC1a: GV ưu tiên triển khai các câu hỏi trắc nghiệm này qua các ứng
dụng đánh giá trực tuyến (như Quizizz, Azota, Blooket...) để HS thực hiện tương tác
trực tiếp trên thiết bị thông minh, giúp hệ thống thu thập kết quả và tạo hứng thú học
tập (Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng với các công nghệ số).
Câu 1: Giá trị của biểu thức A = (7−0,25):(5−0,75)2 8 6 A. 90 B. 89 C. 60 D. 50
Câu 2: Tìm n∈ , biết ℕ
2n+2+2n=20, kết quả là: A. n = 4 B. n = 1 C. n = 3 D. n = 2
Câu 3: Giá trị của biểu thức 516 .277 là: 1255 . 911 5 4 1 3 A. B. C. D. 3 3 3 5
Câu 4: Tìm x biết x:(−1)3=−1 2 2 1 2 A. B. C. −1 D. −3 16 3 16 5
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi (hoặc thao tác chọn đáp án trên thiết bị số).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
⇒ Ôn tập chương I.
Đáp án trắc nghiệm: 1 2 3 4 A D A A
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tổng hợp lại kiến thức đã học của chương I. a) Mục tiêu:
- HS nhắc lại và tổng hợp được các kiến thức đã học theo một sơ đồ nhất định. b) Nội dung:
HS tổng hợp lại kiến thức dựa theo SGK và ghi chép trên lớp theo nhóm đã được
phân công của buổi trước.
c) Sản phẩm: Sơ đồ mà HS đã vẽ.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV mời đại diện từng nhóm lên
trình bày về sơ đồ tư duy của nhóm.
Tích hợp 3.1.TC1a: GV khuyến
khích các nhóm trình chiếu sơ đồ
tư duy đã được tạo lập trên các
phần mềm/ứng dụng số (như
Canva, Padlet, Mindmeister...)
thay vì chỉ dùng giấy khổ lớn (Chỉ
ra được cách tạo và chỉnh sửa nội
dung bằng định dạng rõ ràng, phổ biến).
- GV có thể đặt các câu hỏi thêm về nội dung kiến thức:
+ Mỗi số hữu tỉ ứng với bao nhiêu