Giáo án Cảm ứng ở thực vật Sinh học 11 Chân trời sáng tạo

Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
BÀI 15. CẢM ỨNG Ở THỰC V I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được khái niệm cảm ứng ở thực vật.
- Phân tích được đặc điểm và cơ chế cảm ứng ở thực vật.
- Nêu được một số hình thức biểu hiện của cảm ứng ở thực vật.
- Vận dụng được hiểu biết về cảm ứng ở thực vật để giải thích một số hiện tượng thực tiễn. 2. Năng lực Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động, tích cực tìm hiểu về cảm ứng ở sinh vật.
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự nhận ra và điều chỉnh những sai sót, hạn chế
của bản thân trong quá trình thảo luận nhóm
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ý tưởng ứng dụng cảm ứng ở thực vật trong thực tiễn. Năng lực riêng:
- Năng lực nhận thức sinh học:
o Nêu được khái niệm cảm ứng ở thực vật.
o Phân tích được đặc điểm và cơ chế cảm ứng ở thực vật.
o Trình bày được đặc điểm và cơ chế cảm ứng ở thực vật.
o Nêu được một số hình thức biểu hiện của cảm ứng ở thực vật: vận động
hướng động và vận động cảm ứng.
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: vận dụng được hiểu biết về cảm
ứng ở thực vật để giải thích một số vấn đề thực tiễn. 1. Phẩm chất
- Tham gia tích cực các hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
- Cẩn thận, trung thực và thực hiện yêu cầu bài học.
- Có niềm say mê, hứng thứ với việc khám phá và học tập môn sinh học. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV, SBT sinh học 11.
- Máy tính, máy chiếu( nếu có). 2. Đối với học sinh - SHS sinh học 11.
- Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đén nội dung bài học và dụng cụ học tập. I. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Đưa ra các câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân. d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV đưa ra câu hỏi: “Trong trồng trọt, người ta thường áp dụng các biện pháp làm
cỏ, xới đất và vun gốc, tưới nước và bón phân xung quanh gốc cây nhằm tăng kích
thước bộ rễ. Cơ sở khoa học của biện pháp này là gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các học sinh xung phong phát biểu trả lời.
Bước 4: Kết luận và nhận xét:
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
 GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: Để có được câu trả lời đầy đủ và chính
xác nhất cho câu hỏi trên, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu Bài 15. Cảm ứng ở sinh vật.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về cảm ứng ở thực vật
a) Mục tiêu: Nêu được khái niệm cảm ứng ở thực vật.
b) Nội dung: GVsử dụng phương pháp hỏi – đáp để hướng dẫn và gợi ý cho HS
thảo luận nội dung trong SGK.
c) Sản phẩm: Khái niệm và đặc điểm về ứng ở thực vật đáp án câu hỏi 1 sgk trang 93. d) Tổ chức thực hiện HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. Khái quát về cảm ứng ở thực vật
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - Cảm ứng ở thực vật là sự thu nhận
đôi nêu khái niệm, đặc điểm cảm và trả lời các kích thích từ môi trường
ứng ở thực vật và trả lời câu hỏi 1 của các cơ quan trên cơ thể thực vật. sgk trang 93.
- Đặc điểm: Xảy ra chậm, khó quan
sá, có thể xảy ra dựa trên sự phân chia
hoặc thay đổi độ trương nước của tế bào.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Đáp án câu hỏi 1 sgk trang 93:
- HS theo dõi, đọc thông tin trong Cảm ứng ở thực vật có thể được biểu
sgk, thảo luận nhóm hoàn thành hiện thông qua sự vận động của các nhiệm vụ.
cơ quan trên cơ thể thực vật như
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
hưởng sáng, hướng nước, hướng
- Đại diện nhóm HS giơ tay phát hoá,...; hoạt động đóng, mở của khí
biểu hoặc lên bảng trình bày.
khổng; sự rụng lá theo mùa..
Ví dụ: Thân cây hướng về phía cả ảnh
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- Một số HS nhóm khác nhận xét, sáng; rễ sinh trưởng hướng về nguồn bổ sung cho bạn.
nước và chất dinh dưỡng
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét kết quả thảo luận
nhóm, thái độ làm việc của các HS trong nhóm.
- GV tổng quát lại kiến thức trọng
tâm và yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở.
Hoạt động 2: Tìm hiểu vận động hướng động
a) Mục tiêu: Phân tích, trình bày được đặc điểm và cơ chế vận động hướng động.
b) Nội dung: GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, hỏi – đáp kết hợp kĩ
thuật khăn trải bàn (mỗi HS viết ra giấy A4 hoặc giấy nháp; ý kiến thống nhất của
nhóm viết vào một tờ giấy A4 khác để hưởng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SGK.
c) Sản phẩm: Khái niệm vận động hướng động, đáp án câu hỏi 2, câu luyện tập sgk trang 94, 95. d) Tổ chức thực hiện HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85