Giáo án Địa lí 7 Bài 19 Cánh diều: Tìm hiểu vấn đề khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở rừng Amaon

BÀI 19: THỰC HÀNH
TÌM HIỂU VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN Ở RỪNG AMADON
(Thời gian thực hiện: 1 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về năng lực
1.1. Năng lực đặc thù của môn Địa lí
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích được vấn đề khai thác, sử dụng
va fbaor vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng Amadon
- Năng lực tìm hiểu địa lí:
+ Khai thác tài liệu văn bản: Biết tìm kiếm các tài liệu địa lí khái quát chung
về rừng Amadon, các hoạt động khai thác, sử dụng thiên nhiên và ảnh hưởng
của các hoạt động này đến rừng Amadon.
+ Khai thác Internet: Biết sử dụng Internet để sưu tập, thu thập các tư liệu cho nội dung bài thực hành.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Báo cáo trước lớp và giáo viên
những nội dung đã tìm hiểu về vấn đề khai thác, sử dụng và bảo vệ rừng
Amadon từ đó có những mối liên hệ trong việc khai thác, sử dụng và bảo vệ tài
nguyên thiên nhiên nói chung. 1.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ học tập tìm hiểu vấn đề khai
thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên rừng Amadon.
+ Biết lựa chọn những nguồn tài liệu phù hợp, chắt lọc, ghi chép thông tin có chọn lọc và khoa học
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Xác định được mục đích, đối tượng giao tiếp trong quá trình thảo luận để
hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
+ Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm, nhận công việc phù hợp với bản thân.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
+ Biết xác định và làm rõ thông tin, hình thành ý tưởng giải quyết các yêu cầu của bài thực hành.


+ Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt động. 2. Về phẩm chất
Bài học góp phần hình thành cho học sinh các phẩm chất như:
+ Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của
người khác trong quá trình làm việc nhóm.
+ Chăm chỉ: tích cực tham gia các hoạt động học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của HS
- SGK Lịch sử và Địa lí 7 (Bộ sách Cánh Diều).
- Thiết bị có kết nối mạng Internet ( điện thoại smartphone, ipad, laptop…) - Bút màu
2. Chuẩn bị của GV
- Một số đường link tài liệu gợi ý cho HS
- Bảng đánh giá bài báo cáo của nhóm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động mở đầu
a. Mục tiêu: Đặt vấn đề suy giảm rừng Amadon nhằm dẫn dắt HS đi vào nội dung bài thực hành.
b. Nội dung: HS sử dụng mạng Internet, tìm kiếm thông tin
c. Sản phẩm: Kết quả tìm kiếm của HS và HS nhận thức được vấn đề: Rừng Amadon đang bị suy giảm.
d. Tổ chức thực hiện
- Bước 1: GV yêu cầu: Sử dụng thiết bị có kết nối mạng internet, hãy tìm kiếm
trên https://www.google.com/ cụm từ: “ Rừng Amazon” và cho biết có những
thông tin gì được hiển thị ở kết quả tìm kiếm?
- Bước 2: HS thực hiện yêu cầu của GV
- Bước 3: GV gọi HS đọc tên các tiêu đề hiển thị ở kết quả tìm kiếm
- Bước 4: GV tổng kết, dẫn dắt vào bài học:
“ Ở kết quả tìm kiếm với cụm từ “ Rừng Amazon” – chúng ta nhận được các kết
quả liên quan đến 2 nhóm thông tin chính: Đặc điểm của rừng Amazon và sự
suy giảm rừng Amazon, trong đó các thông tin liên quan đến sự suy giảm rừng
Amazon là chiếm ưu thế. Điều này đã phản ánh phần nào tình trạng rừng Amazon


đang bị đe doạ bởi những tác động của con người. Để làm rõ hơn những vấn đề liên
quan đến việc khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở rừng Amazon, chúng ta sẽ
đi vào nội dung bài thực hành hôm nay.”
2. Hoạt động thực hành
Hoạt động 1 : Thu thập tư liệu và viết báo cáo về vấn đề khai thác, sử dụng và
bảo vệ thiên nhiên ở rừng Amazon
a. Mục tiêu: HS biết thu thập tư liệu và viết báo cáo về đặc điểm rừng Amadon,
vấn đề khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên rừng Amadon.
b. Nội dung: HS sử dụng mạng Internet + nội dung đã chuẩn bị ở nhà để hoàn thiện báo cáo.
c. Sản phẩm: HS có thể trình bày trên bằng văn bản/sơ đồ tư duy….đảm bảo
được các yêu cầu chính như sau
NỘI DUNG CHÍNH CỦA BÁO CÁO
1. Khái quát về rừng Amadon - Vị trí địa lí - Diện tích - Sự đa dạng sinh học
2. Hiện trạng khai thác, sử dụng thiên nhiên ở rừng Amadon và những tác động
- Các hoạt động khai thác, sử dụng thiên nhiên: + Khai thác gỗ
+ Mở rộng diện tích đất nông nghiệp + Khai thác khoáng sản
+ Xây dựng đường giao thông
+ Xây dựng thuỷ điện….
- Những ảnh hưởng của hoạt động khai thác, sử dụng thiên nhiên đến rừng Amadon
+ Suy giảm diện tích rừng (minh chứng)
+ Suy giảm đa dạng sinh học (minh chứng)
+ Tác động đến khí hậu toàn cầu và các thành phần tự nhiên khác (ví dụ)…
3. Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên trong rừng Amadon
- Biện pháp của các quốc gia, của thế giới


- Hành động của mỗi cá nhân, học sinh.
d. Tổ chức thực hiện
- Bước 1: GV nêu tình huống: Trước những báo động đỏ về việc suy giảm rừng
Amadon, hội nghị thượng đỉnh các nước có rừng Amazon sẽ được tổ chức để họp bàn nhằm:
1. Báo cáo thực trạng khai thác, sử dụng thiên nhiên ở rừng Amadon và những
tác động của các hoạt động đó.
2. Đưa ra được những giải pháp nhằm bảo vệ thiên nhiên rừng Amadon.
Với vai trò là những nhà chức trách tham dự hội nghị, em hãy chuẩn bị một bài
báo cáo cho quốc gia của mình.
+ GV chia lớp thành 9 nhóm – đặt theo tên của 9 quốc gia có rừng Amadon. + Nhiệm vụ:
 Tìm kiếm thông tin trên Internet (có thể tham khảo các đường link bài
báo/video GV cung cấp) + nội dung đã chuẩn bị ở nhà thảo luận, viết dàn
ý cho bài báo cáo về vấn đề khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên ở rừng
Amadon. ( Thời gian: 10 phút)
Một số đường link gợi ý:
https://www.thiennhien.net/2008/05/23/gioi-thieu-rung-nhiet-doi-amazon/
http://tainguyenmoitruong.com.vn/rung-amazon/
https://www.renovablesverdes.com/vi/r%E1%BB%ABng-r%E1%BA%ADm- Amazon/
https://www.thiennhien.net/2021/07/16/rung-amazon-bi-tan-pha-hon-10-000-
loai-dong-thuc-vat-co-nguy-co-tuyet-chung/
https://vnexpress.net/pha-rung-cao-chua-tung-thay-o-amazon-4437782.html
https://www.qdnd.vn/quoc-te/doi-song/cac-quoc-gia-nam-my-ban-cach-bao-ve- rung-amazon-590544
https://zingnews.vn/video-dieu-gi-xay-ra-neu-rung-amazon-bien-mat- post981579.html
 Viết báo cáo trình bày theo dàn ý đã thống nhất ở trên – có thể viết dưới
dạng văn bản hoặc sơ đồ tu duy… (thời gian 10 phút)
- Bước 2: HS thảo luận, thống nhất ý kiến, hoàn thiện nội dung bản báo cáo theo nhóm 4 HS.