Giáo án Hoạt động 3 Toán 9 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM
HOẠT ĐỘNG 3: VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC HAI y=a x2 (a≠ 0) BẰNG PHẦN
MỀM GEOGEBRA (4 TIẾT) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Thực hành sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ đồ thị của hàm số y=a x2 trên mặt phẳng tọa độ.
- Xem xét sự thay đổi hình dạng của đồ thị hàm số y=a x2 (parabol) khi thay đổi
hệ số a trong công thức hàm số.
- Ôn tập và minh họa các tính chất đã học về hàm số y=a x2.
- Thực hành sử dụng phần mềm để thiết kế đồ họa liên quan đến đồ thị hàm số y=a x2. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán
học; giải quyết vấn đề toán học.
- Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu để xem xét sự thay đổi
của đồ thị hàm số khi hệ số a thay đổi..
- Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học: Vẽ được đồ thị hàm số y=a x2.. 1
- Giao tiếp toán học: Đọc – hiểu thông tin toán học.
- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán. 3. Phẩm chất
- Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.
- Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
- Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV:
+ Giáo án, bảng phụ, máy chiếu, máy tính có phần mềm Geogebra, phòng máy tính
(nếu có điều kiện), phiếu học tập,...
+ Chia trước lớp thành sáu nhóm và phân công các nhóm chuẩn bị dụng cụ thực hành. 2 - HS:
+ SGK, vở ghi, dụng cụ học tập,...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV
(HS chưa cần giải bài toán ngay).
c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho
câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2
- GV tổ chức cho HS nhắc lại kiến thức:
Cho hàm số y=4 x2 có đồ thị như hình vẽ:
Vậy làm sao để vẽ được đồ thị này?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và
thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào tìm hiểu bài học mới: “Phần mềm Geogebra giúp chúng ta vẽ được đồ thị hàm
số y=a x2rất chính xác và nhanh chóng. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu cách
vẽ đồ thị này bằng phần mềm Geogebra.”. 3
⇒ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC HAI y=a x2 (a≠ 0) BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Vẽ đồ thị hàm số y=a x2(a≠0) với a nhập từ bàn phím. a) Mục tiêu:
- HS sử dụng được phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị của hàm số y=a x2 (a ≠ 0¿ với a nhập từ bàn phím. b) Nội dung:
- HS thực hiện HĐ1, từ đó biết cách sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị của
hàm số y=a x2(a≠0)với a nhập từ bàn phím.
c) Sản phẩm: Lời giải cho HĐ1.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
HĐ1. Vẽ đồ thị hàm số y=a x2(a≠0) với a nhập từ bàn phím.
- GV cho HS thực hiện theo nhóm
phần HĐ1 theo các bước trong SGK Ví dụ: Vẽ đồ thị hàm số y=0 ,5 x2 hướng dẫn.
Bước 1: Khởi động phần mềm đã cài đặt
- GV có thể thực hiện 1 lần trên máy trên máy tính hoặc truy cập vào trang web:
https://www.geogebra.org/ để sử dụng phiên
chiếu từng bước cho HS quan sát để bản online.
nắm được cách thực hiện.
Bước 2: Các bước thao tác trên GeoGbra:
- Sau khi quan sát, các nhóm thực
hiện theo yêu cầu của GV.
Nhập công thức hàm số y=a x2theo cú pháp
y=0.5*x^2 vào vùng nhập lệnh.
- GV đi kiểm tra các nhóm thực hiện,
hướng dẫn nhóm chưa thực hiện Nhập lệnh: y=0.5*x^2 được (nếu cần).
Ta có ngay đồ thị của hàm số y=0,5 x2 trên 4