Giáo án Hoạt động 5 Toán 9 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
HOẠT ĐỘNG 5: CẮT ĐA GIÁC ĐỀU LÀM VÒNG QUAY MAY MẮN (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Thực hành vẽ đa giác đều có các đỉnh nằm trên một đường tròn.
- Cắt giấy làm vòng quay may mắn.
- Ôn tập và minh họa các tính chất đã học về đa giác đều.
- Ôn tập xác suất lí thuyết và xác suất thực nghiệm. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán
học; giải quyết vấn đề toán học.
- Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu, ôn tập các tính chất đã học về đa giác đều.
- Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học: vẽ đa giác đều có các đỉnh
nằm trên một đường tròn.
- Giao tiếp toán học: Đọc – hiểu thông tin toán học.
- Sử dụng công cụ, phương tiện học toán. 3. Phẩm chất
- Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng. 1
- Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
- Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV:
+ Giáo án, SGK, giấy trắng, compa,...
+ Chia trước lớp thành sáu nhóm và phân công các nhóm chuẩn bị dụng cụ thực hành. 2 - HS:
+ SGK, vở ghi, dụng cụ học tập,...
+ Giấy bìa hộp tái chế, kéo, băng keo, hồ dán, đính ghim.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV
(HS chưa cần giải bài toán ngay).
c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho
câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tổ chức cho HS nhắc lại kiến thức: 2
Làm sao để tạo ra được một vòng quay may mắn như hình trên?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và
thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào tìm hiểu bài học mới: “Bằng cách sử dụng tính chất đã học về đa giác đều ở
các bài trước và xác suất lí thuyết, xác suất thực nghiệm, hôm nay chúng ta sẽ cùng
tạo ra những vòng quay may mắn.”.
⇒ CẮT ĐA GIÁC ĐỀU LÀM VÒNG QUAY MAY MẮN.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Vẽ đa giác đều có đỉnh nằm trên một đường tròn. a) Mục tiêu:
- HS thực hành vẽ đa giác đều có các đỉnh nằm trên một đường tròn. b) Nội dung:
- HS thực hiện HĐ1, từ đó biết cách vẽ đa giác đều có các đỉnh nằm trên một đường tròn.
c) Sản phẩm: Lời giải cho HĐ1. 3
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- GV hướng dẫn HS thực hiện mục HĐ1 HĐ 1. Vẽ đa giác đều có các đỉnh nằm các bước theo SGK: trên một đường tròn
+ GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 8-10 học sinh.
+ GV thực hiện từng bước cho HS quan
sát để nắm được cách thực hiện.
+ Sau khi quan sát, các nhóm thực hiện theo yêu cầu của GV.
+ GV đi kiểm tra các nhóm thực hiện, Để vẽ đa giác đều trên giấy, chẳng hạn
hướng dẫn nhóm chưa thực hiện được vẽ bát giác đều ABCDEFGH, ta thực (nếu cần). hiện các bước sau:
- Dùng compa vẽ đường tròn tâm O bán
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: kính 5 cm trên giấy.
- HĐ cá nhân: HS suy nghĩ, hoàn thành - Tính số đo của cung có dây là cạnh của vở. 360° bát giác đều, ta có =45 °.
- HĐ cặp đôi, nhóm: các thành viên trao 8
đổi, đóng góp ý kiến và thống nhất đáp - Dùng thước đo góc vẽ 8 góc ở tâm kề án. nhau ^ AOB, ^ BOC,…, ^
HOA , mỗi góc có số
đo bằng 45°. Các góc này chia đường
Cả lớp chú ý thực hiện các yêu cầu của tròn thành các cung có số đo bằng 45°.
GV, chú ý bài làm các bạn và nhận xét.
- Nối các đầu mút của các cung này, ta
- GV: quan sát và trợ giúp HS.
có bát giác đều trên giấy (như Hình 1).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trả lời trình bày miệng/ trình bày
bảng, cả lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn 4