Giáo án Luyện tập chung Toán 7 Kết nối tri thức (năng lực số)

GIÁO ÁN TÍCH HỢP NĂNG LỰC SỐ – TC1 Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
CHƯƠNG II: SỐ THỰC
LUYỆN TẬP CHUNG TRANG 37 (2 TIẾT) I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Củng cố lại các kiến thức về
 Nắm vững các kiến thức về số vô tỉ, số thực đã học.
 Hiểu được thứ tự trên tập hợp số thực. 2. Năng lực Năng lực chung:
 Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
 Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng:
 Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa
các đối tượng đã cho và nội dung bài học về số vô tỉ, số thập phân vô hạn tuần
hoàn và không tuần hoàn, so sánh hai số thập phân, từ đó có thể áp dụng kiến
thức đã học để giải quyết các bài toán.
 Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng máy tính cầm tay tính được
căn bậc hai số học của một số không âm tùy ý đã cho.
 Tính được căn bậc hai số học (không sử dụng máy tính cầm tay) trong những trường hợp thuận lợi.
Năng lực số (Mức độ TC1): 
1.1.TC1b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn
giản trong môi trường số (Khai thác Internet để tra cứu lại khái niệm số thực, số vô tỉ). 
2.2.TC1a: Lựa chọn các công nghệ số phù hợp được xác định rõ để trao đổi dữ
liệu, thông tin và nội dung số (Chia sẻ bài làm, hình ảnh học tập qua không gian mạng của lớp). 
2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng
và thường xuyên cho các quá trình hợp tác (Thảo luận nhóm, phản biện qua diễn đàn học tập). 
3.1.TC1a: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung có khái niệm cụ thể và
mang tính phổ thông bằng những định dạng rõ ràng (Sử dụng phần mềm để vẽ
sơ đồ tư duy trực tuyến). 
5.3.TC1b: Gắn kết được cá nhân vào một số quá trình xử lý nhận thức để hiểu
và giải quyết các vấn đề mang tính khái niệm trong môi trường số (Sử dụng
phần mềm hình học trực tuyến để mô phỏng và trực quan hóa bài toán ghép hình). 3. Phẩm chất
 Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc
nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
 Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến
thức theo sự hướng dẫn của GV.
 Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT. Hệ thống quản lý học tập trực
tuyến (LMS) hoặc không gian lưu trữ số của lớp (Padlet, Google Drive, Zalo Group).
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng
nhóm, bút viết bảng nhóm, bài tập nhóm đã được giao. Thiết bị thông minh (điện
thoại/máy tính bảng) có kết nối mạng Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:
- HS nhớ lại các kiến thức đã học vế số vô tỉ, số thực đã học.
b) Nội dung: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi về tập hợp số thực.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS làm điền câu trả lời vào ......... để hoàn thành sơ đồ.
(Ví dụ 1, 2, theo câu trả lời HS)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi
hoàn thành yêu cầu. HS có thể truy cập Internet trên thiết bị cá nhân để tra cứu nhanh
lại các khái niệm nếu cần (Tích hợp NLS 1.1.TC1b).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: Đáp án: (1) Số hữu tỉ
(2) vô hạn không tuần hoàn (3) hữu hạn (4) vô hạn tuần hoàn Ví dụ 1, 2 HS tự lấy.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Phân tích Ví dụ 1 và Ví dụ 2. a) Mục tiêu:
- Hiểu được cách ghép tam giác để được một hình vuông, từ đó xác định độ dài cạnh,
độ dài đường chéo là số vô tỉ.
- Hiểu được cách tính căn bậc hai số học của một số. b) Nội dung:
HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV, đọc hiểu Ví dụ 1, Ví dụ 2.
c) Sản phẩm: HS hiểu được cách tính số độ dài áp dụng căn bậc hai, tính được căn
bậc hai của một số cho trước.
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Ví dụ 1 (SGK – tr37)
- GV yêu cầu HS đọc Ví dụ 1, Ví dụ 2.
Ví dụ 2 (SGK – tr37)
- GV hướng dẫn HS cách ghép 4 hình tam
giác để được một hình vuông, cách tính căn bậc hai, trình bày bài.
- GV có thể trình chiếu hoặc cung cấp
đường link mô phỏng hình học động trực
tuyến (như GeoGebra) để HS trực quan hóa
việc ghép hình. (Tích hợp NLS 5.3.TC1b)
- GV yêu cầu HS nhắc lại về công thức tính
√a2với a≥0.
- HS: √a2=a nếu a≥0.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS đọc hiểu, làm theo hướng dẫn của GV.
HS quan sát mô phỏng trên màn hình hoặc
trực tiếp thao tác kéo thả hình tam giác trên
thiết bị số cá nhân (nếu có) để hiểu rõ hơn
bản chất hình học của bài toán và nhận diện
độ dài cạnh là số vô tỉ. (Tích hợp NLS 5.3.TC1b)
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi. - GV hỗ trợ, quan sát.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.