Ngày soạn: …. / …. /….
Ngày dạy: …. / …. / ….
CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG I. MỤC TIÊU Sau bài học, HS sẽ:
- Nhận biết được mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những
người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng là học sinh trong nhà trường.
- Nhận biết được một số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo trong môn học
- Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dùng học tập. - Một số thông tin khác:
II. PHƯƠNG PHÁP/ HÌNH THỨC DẠY HỌC
- Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo và vận dụng
linh hoạt những phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học
sinh, điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường. III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên
- Tuỳ vào cơ sở vật chất của nhà trường, GV có thể chuẩn bị một
số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát.
- Một số sản phẩm mĩ thuật. đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan
đến hoạt động học tập môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp. 2. Học sinh
- Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập trong môn học.
- Bố trí lớp học: GV có thể chia lớp thành các nhóm (khoảng từ 5 -
6 HS/ nhóm) ở phòng học mĩ thuật, hoặc ngồi bình thường như trong các giờ học khác.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết Đồ dùng, Hoạt động của (Thời Hoạt động của GV phương tiện HS gian 1) DH
1. Sản phẩm mĩ thuật
Giáo cụ trực quan Sách Mĩ thuật lớp Máy chiếu
tùy theo điều kiện 1, Vở thực hành Mĩ (giá treo giấy
nhà trường, khả thuật lớp 1, đồ A0), bút trình
năng của mỗi giáo dùng học tập chiếu (nếu viên. trong môn học. có).
GV căn cứ gợi ý các HS trình bày hiểu
hoạt động trong biết của mình về SGV để tổ chức. những sản phẩm mĩ thuật có trong sách.
1 Việc phân bố thời gian ở mỗi nội dung giáo dục căn cứ theo sĩ số và năng lực của HS trong lớp.
Căn cứ ý kiến phát HS lắng nghe và
biểu của HS, GV giải đặt câu hỏi khi
thích trên cơ sở chưa hiểu. phân tích trên giáo cụ trực quan/ hình minh họa trong sách.
Để củng cố kiến HS trả lời nội dung
thức, GV yêu cầu liên quan. HS kể tên một số sản phẩm mĩ thuật mình đã làm hoặc đã thấy trong nhà trường. Chú ý
Các sản phẩm mĩ thuật giới thiệu
phần này sẽ là cơ sở giúp HS
chiếm lĩnh kiến thức trong các bài
tiếp theo, nên chỉ giới thiệu mà
không đi sâu về chất liệu, cách làm.
2. Mĩ thuật do ai tạo nên
Giáo cụ trực quan Sách Mĩ thuật lớp Máy chiếu
tùy theo điều kiện 1, Vở bài tập Mĩ (giá treo giấy
nhà trường, khả thuật lớp 1, đồ A0), bút trình
năng của mỗi giáo dùng học tập chiếu (nếu viên. trong môn học. có).
GV căn cứ hình HS nói những hiểu
minh họa và câu hỏi biết của mình về
trong SGV và hỏi HS những ai thực hiện để làm rõ nội dung được các sản ở phần này. phẩm Mĩ thuật. Nội dung này làm rõ: - Nghề - Lứa tuổi GV tóm tắt lại các ý kiến HS đã nêu ở việc 1 và giải thích cho HS hiểu rõ thêm về những ai và lứa tuổi nào tham gia thực hiện được một sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống. Chú ý
GV căn cứ những ý kiến tóm tắt
trên bảng, GV và HS cũng đi đến
nhận xét: những ai và lứa tuổi
nào tham gia vào Mĩ thuật.
3. Đồ dùng trong môn học Chuẩn bị
Một số vật dụng, Đồ dùng học
đồ dùng sử dụng tập thiết yếu
trong môn học Mĩ trong môn
Ngày soạn: …. / …. /….
Ngày dạy: …. / …. / ….
CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG I. MỤC TIÊU Sau bài học, HS sẽ:
- Nhận biết được mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những người khác
nhau, nhấn mạnh đến đối tượng là học sinh trong nhà trường.
- Nhận biết được một số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo trong môn học
- Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dùng học tập. - Năng lực số:
+ 2.1.CB1b: Nhận biết và tương tác được với phương tiện nghe nhìn kĩ thuật số
phổ thông của lớp học;
+ 1.1.CB1a: Bước đầu nhận diện được hình ảnh các sản phẩm mĩ thuật số đơn
giản hiển thị trên không gian mạng mạng internet;
+ 2.5.CB1a: Biết phân biệt chuẩn mực hành vi giữ gìn, bảo quản đồ dùng học
tập truyền thống và thiết bị công nghệ qua tranh ảnh.
+ 4.3.CB1a: Hình thành thói quen bảo vệ thị lực và tư thế ngồi học khoa học khi
tiếp xúc môi trường công nghệ.
II. PHƯƠNG PHÁP/ HÌNH THỨC DẠY HỌC
- Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo và vận dụng linh hoạt
những phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện cơ sở
vật chất của nhà trường. III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên
- Tuỳ vào cơ sở vật chất của nhà trường, GV có thể chuẩn bị một số hình ảnh,
clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát.
- Một số sản phẩm mĩ thuật. đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động
học tập môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp.
- Thiết bị số (Máy tính, máy chiếu có kết nối mạng), phần mềm thiết kế hoặc trò
chơi tương tác kĩ thuật số (Quizizz/Wordwall), công cụ Chatbot AI hoặc phần
mềm sinh ảnh AI (như Bing Image Creator/Canva AI) giúp tạo lập hình mẫu sản
phẩm mĩ thuật trực quan cho học sinh. 2. Học sinh
- Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập trong môn học.
- Bố trí lớp học: GV có thể chia lớp thành các nhóm (khoảng từ 5 - 6 HS/ nhóm)
ở phòng học mĩ thuật, hoặc ngồi bình thường như trong các giờ học khác.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết Đồ dùng, (Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS phương tiện gian 1) DH
1. Sản phẩm mĩ thuật
Giáo cụ trực quan tùy Sách Mĩ thuật lớp 1, Máy chiếu (giá
theo điều kiện nhà Vở thực hành Mĩ thuật treo giấy A0),
trường, khả năng của lớp 1, đồ dùng học tập bút trình chiếu mỗi giáo viên. trong môn học. (nếu có).
GV căn cứ gợi ý các HS trình bày hiểu biết
hoạt động trong SGV để của mình về những sản tổ chức. phẩm mĩ thuật có trong
1 Việc phân bố thời gian ở mỗi nội dung giáo dục căn cứ theo sĩ số và năng lực của HS trong lớp.
GV dùng phần mềm máy sách.
tính trình chiếu bộ sưu - Học sinh quan sát
tập tranh "Triển lãm mĩ màn chiếu, bước đầu
thuật số thiếu nhi" có kết làm quen và nhận biết
nối mạng internet. GV được môi trường
mượn một chatbot AI tại internet chứa thông tin,
lớp gõ nhanh câu hỏi: hình ảnh số phục vụ
"Kể tên các loại sản nhu cầu tìm kiếm,
phẩm mĩ thuật phổ biến khám phá bài học của
của học sinh". GV chiếu môn Mĩ thuật
câu trả lời từ AI lên màn (1.1.CB1a) hình để học sinh làm
quen với dữ liệu số trực quan (1.1.CB1a, 6.3.CB1b).
Căn cứ ý kiến phát biểu HS lắng nghe và đặt
của HS, GV giải thích câu hỏi khi chưa hiểu.
trên cơ sở phân tích trên giáo cụ trực quan/ hình minh họa trong sách.
Để củng cố kiến thức, HS trả lời nội dung
GV yêu cầu HS kể tên liên quan. một số sản phẩm mĩ thuật mình đã làm hoặc đã thấy trong nhà trường. Chú ý
Các sản phẩm mĩ thuật giới thiệu phần
này sẽ là cơ sở giúp HS chiếm lĩnh kiến
thức trong các bài tiếp theo, nên chỉ giới
thiệu mà không đi sâu về chất liệu, cách làm.
2. Mĩ thuật do ai tạo nên
Giáo cụ trực quan tùy Sách Mĩ thuật lớp 1, Máy chiếu (giá
theo điều kiện nhà Vở bài tập Mĩ thuật treo giấy A0),
trường, khả năng của lớp 1, đồ dùng học tập bút trình chiếu mỗi giáo viên. trong môn học. (nếu có).
GV căn cứ hình minh - HS nói những hiểu
họa và câu hỏi trong biết của mình về
SGV và hỏi HS để làm những ai thực hiện
rõ nội dung ở phần này. được các sản phẩm Mĩ Nội dung này làm rõ: thuật. - Nghề - HS quan sát hoạt - Lứa tuổi động tạo tranh từ câu GV dùng công cụ AI lệnh của giáo viên,
sinh ảnh (Text-to-Image) bước đầu làm quen và gõ nhanh câu lệnh tại
nhận diện được các trò lớp: "Vẽ một bức tranh chơi, công cụ vẽ tranh hoạt hình em bé lớp 1 thông minh hoặc ứng đang ngồi vẽ tranh dụng AI xung quanh
phong cảnh quê hương". đời sống kĩ thuật số GV trình chiếu bức ảnh (6.3.CB1a). do AI vừa tạo lên màn hình lớp học, tạo bối cảnh công nghệ trực quan và giáo dục học sinh: Mĩ thuật có thể
Nhắn tin Zalo