Giáo án Mĩ thuật lớp 2 (sách mới) | Giáo án Mĩ thuật lớp 2

TUẦN 1 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1:
MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG (1 TIẾT) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:
- HS nhận biết được hình thức và sự xuất hiện đa dạng của mĩ thuật trong cuộc sống. 2. Năng lực:
- HS nhận biết hình thức và tên gọi một số hình thức biểu hiện của mĩ thuật trong cuộc sống.
- HS nhận biết được sự biểu hiện phong phú của mĩ thuật trong cuộc sống. - Năng lực số:
+ 2.1.CB1b: Nhận biết và tương tác được với phương tiện nghe nhìn kĩ thuật số
phổ thông của lớp học thông qua video khởi động;
+ 1.1.CB1a: Bước đầu làm quen và nhận diện được hình ảnh các tác phẩm nghệ
thuật, sản phẩm mĩ thuật số đơn giản hiển thị trên môi trường mạng internet;
+ 2.5.CB1a: Biết phân biệt chuẩn mực hành vi ứng xử đúng đắn khi giữ gìn, bảo
quản đồ dùng học tập truyền thống và ý thức giữ an toàn thiết bị công nghệ;
+ 4.3.CB1a: Duy trì thói quen ngồi học đúng tư thế khoa học để bảo vệ sức khỏe
thị lực khi tương tác với không gian công nghệ của lớp. 3. Phẩm chất:
- HS yêu thích một số hình thức biểu hiện của mĩ thuật trong cuộc sống xung quanh.
- HS có ý thức về việc giữ gìn cảnh quan, sự vật, đồ vật có tính mĩ thuật trong cuộc sống. II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện)... có nội dung liên quan đến sự
xuất hiện của mĩ thuật trong cuộc sống.
- Một số sản phẩm MT gần gũi tại địa phương.
- Thiết bị số (Máy tính, máy chiếu có kết nối mạng), phần mềm thiết kế bài giảng
điện tử hoặc trình phát đa phương tiện. Ứng dụng/trợ lý AI sinh ảnh trực tuyến
(như Bing Image Creator, Canva AI) giúp hiển thị mô hình tranh ảnh số hóa chân
thực phục vụ tiết dạy. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- Hai nhóm HS lên chơi, mỗi nhóm 3-4
- GV cho HS chơi TC “Tranh và tượng”.
HS. Sau khi xem xong clip, nhóm nào xác
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
định được nhiều tranh, tượng đúng hơn
- GV dùng phần mềm trình phát đa phương thì thắng cuộc.
tiện số kết nối internet mở một video ngắn - Tiếp thu
chiếu tốc độ nhanh các bức tranh và bức - Mở bài học
tượng xen kẽ nhau. GV hướng dẫn hai nhóm - HS chú ý quan sát luồng hình ảnh phát
HS theo dõi màn hình kĩ thuật số phổ thông ra từ phương tiện kĩ thuật số công cộng
để bấm chuông giành quyền gọi tên chính xác của lớp, tập trung lắng nghe và tương tác vật thể (2.1.CB1b).
tập thể linh hoạt trong trò chơi.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa (2.1.CB1b). chọn đúng.
- GV giải thích thế nào là tranh và tượng.
- GV giới thiệu chủ đề.
2. NỘI DUNG BÀI HỌC:
- HS lắng nghe câu hỏi và nêu những hiểu
- GV mời một số HS nêu những hiểu biết của biết của mình về các tác phẩm MT, sản
mình về các tác phẩm MT, sản phẩm MT qua phẩm MT mà mình biết.
một số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức đã học: - HS nêu
+ Những tác phẩm MT được biết đến bởi yếu tố nào? - HS nêu
+ Những sản phẩm MT thường xuất hiện ở đâu? - Quan sát, ghi nhớ
- GV ghi tóm tắt các câu trả lời của HS lên bảng (không đánh giá).
- Thực hiện, quan sát và cho biết đó là
- GV yêu cầu HS mở SGK MT 2 trang 5, những tác phẩm, sản phẩm gì.
quan sát hình minh họa và cho biết đó là - HS tập trung theo dõi màn chiếu, bước
những tác phẩm, sản phẩm gì.
đầu nhận biết được internet như một môi
- Song song với hình minh họa trong sách, trường số chứa hình ảnh, tri thức phong
GV mở trình duyệt internet phóng to hình ảnh phú phục vụ cho nhu cầu tự học và khám
các tác phẩm mĩ thuật đương đại lên màn phá môn Mĩ thuật. (1.1.CB1a)
chiếu. GV mượn một chatbot AI tại lớp gõ - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV
nhanh câu hỏi: "Mĩ thuật xuất hiện ở những truyện đạt.
đâu trong cuộc sống?". GV chiếu câu trả lời
ngắn gọn từ AI để học sinh làm quen với dữ
liệu số (1.1.CB1a, 6.3.CB1b). - Tiếp thu
- GV căn cứ những ý kiến HS đã phát biểu để
bổ sung, làm rõ hơn về sự xuất hiện của mĩ - Quan sát, ghi nhớ
thuật trong cuộc sống với những hình thức khác nhau như: - Tiếp thu
+ Pa nô, áp phích ở ngoài đường vào những
dịp kỷ niệm, ngày lễ...
+ Cờ trang trí ở trường học nhân dịp khai - Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV
giảng, chào đón năm học mới...
truyền đạt và liên tưởng đến những điều
+ Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu đã được học về yếu tố và nguyên lí tạo niệm... hình.
- GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về những
sản phẩm MT được làm từ vật liệu tái sử
dụng. Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn - Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật 2 để
trên vật thật để HS liên tưởng đến những điều thấy rõ hơn những hình thức khác của mĩ
đã được học về yếu tố và nguyên lí tạo hình. thuật trong cuộc sống.
- GV sử dụng công cụ AI sinh ảnh (Text-to- - HS nói về các tác phẩm MT, sản phẩm
Image) gõ câu lệnh trực tiếp tại lớp: "Vẽ một MT mà mình đã nhìn thấy trong trường
chú robot đồ chơi sinh động được ghép từ các học cũng như ở nhà hay ở những nơi mà
vỏ hộp sữa cũ tái sử dụng". GV trình chiếu mình đã đến.
sản phẩm ảnh do AI vừa tạo lên màn hình lớn - Phát huy
giúp học sinh liên tưởng trực quan và nhận - HS nêu
diện sự đồng hành của công nghệ (6.3.CB1a). - Phát huy
GV hướng dẫn học sinh duy trì tư thế ngồi - Lắng nghe, mở rộng kiến thức
học thẳng lưng bảo vệ thị lực khi nhìn màn
chiếu liên tục (4.3.CB1a).
- Về nhà xem trước chủ đề 2
- Sau khi giải thích, GV yêu cầu HS quan sát
trang 6-7 SGK mĩ thuật 2 để thấy rõ hơn - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần
những hình thức khác của mĩ thuật trong cuộc thiết cho bài học sau. sống.
- HS tuân thủ các quy định an toàn lớp
- Sau đó GV mời từng HS nói về các tác phẩm học, biết phân biệt chuẩn mực hành vi
MT, sản phẩm MT mà mình đã nhìn thấy đúng/sai khi làm bài tập thực hành nhằm
trong trường học cũng như ở nhà hay ở những góp phần bảo quản và giữ gìn an toàn nơi mà HS đã đến.
thiết bị công nghệ dùng chung (2.5.CB1a)