Giáo án Năng lượng KHTN 6 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn:.../..../..... Ngày dạy: :.../..../.....
CHỦ ĐỀ 10. NĂNG LƯỢNG VÀ CUỘC SỐNG BÀI 41: NĂNG LƯỢNG Môn KHTN 6
Thời gian thực hiện: 4 tiết I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức:
- Lấy được ví dụ để chứng tỏ năng lượng đặc trưng cho khả năng tác dụng lực.
- Phân loại được năng lượng theo tiêu chí.
- Nêu được một số vật liệu giải phóng năng lượng, tạo ra nhiệt và ánh sáng khi
bị đốt chạy gọi là nhiên liệu.
- Lấy được ví dụ về một số loại năng lượng tái tạo thông dụng. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung
- NL tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh
ảnh, hiện tượng phân tích và chỉ rõ lực ma sát có ảnh hưởng như thế nào tới hoạt động hàng ngày.
- NL giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để cùng tìm hiểu khoa học.
- NL GQVĐ và sáng tạo: Giải quyết vấn đề về năng lượng với cuộc sống.
- Năng lực quan sát và đánh giá sự kiện thực tế cuộc sống để tìm hướng giải quyết.
2.2. Năng lực khoa học tự nhiên:
- Quan sát và phân tích để nhận biết được sự tồn tại của các dạng năng lượng trong cuộc sống.
- Tìm được một số dạng năng lượng trong cuộc sống và phân loại vào các nhóm
tương ứng như: cơ năng, nhiệt năng… 3. Về phẩm chất:
- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ
khi bố trí và thực hiện thí nghiệm.
- Trung thực trong khi thực hiện thí nghiệm, ghi chép và báo cáo kết quả thí nghiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- GV chuẩn bị cho mỗi nhóm HS:
+ Bộ TN: lò xo, khối gỗ hình hộp, mặt phẳng nghiêng.

Pin, dây dẫn, đèn.
+ Phiếu học tập; tranh, ảnh liên quan tới năng lượng.
2. Đối với học sinh: Vở ghi, sgk và đồ dùng học tập khác.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Phát triển năng lực tìm tòi, khám phá, phát hiện vấn đề nghiên cứu.
- Phát triển khả năng quan sát và đánh giá sự kiện xảy ra. b. Nội dung:
- Các hoạt động có sự tác dụng lực thì cần có năng lượng và ngược lại.
- Năng lượng đặc trưng cho tác dụng lực.
c. Sản phẩm: HS kể được 3 tình huống thực tế có lực kéo, đẩy dẫn tới sự chuyển động.
d. Tổ chức thực hiện: Giáo viên nêu vấn đề: “Hãy quan sát các bức ảnh lưu lại
các hoạt động trong đời sống hằng ngày, theo em hoạt động nào cần có năng lượng?” Phiếu học tập 1. Chạy bộ 2. Chơi cầu trượt 3. Bóng điện sáng 4. Ấm nước đang sôi 5. Điện mặt trời 6. Thác nước
- GV giao nhiệm vụ cá nhân HS 2 phút sau đó chia sẻ nhóm đôi. - HS Trả lời:
+ Tình huống 1: ………………………. Tình huống 2:………………………..
+ Tình huống 3:………………………….Tình huống 4:………………………
+ Tình huống 5:………………………….Tình huống 6:………………………
- GV chỉ định 3 – 4 nhóm phát biểu. Thông qua câu trả lời của HS, GV chuẩn
hóa cho HS những thuật ngữ khoa học để mô tả hiện một tượng vật lí.


- Trong các hoạt động trên, học sinh có thể chỉ chọn hoạt động 1 và 2 cần có
năng lượng. Vậy để nhận biết khi nào có năng lượng, năng lượng tồn tại như thế
nào, chúng ta sẽ vào phần tiếp theo của bài học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số dạng năng lượng a. Mục tiêu:
- HS nhận dạng được một số dạng năng lượng trong cuộc sống.
- HS phân loại được một số loại năng lượng. b. Nội dung:
Khái niệm một số dạng năng lượng trong đời sống:
- Năng lượng mà vật có do chuyển động gọi là động năng.
- Vật ở trên cao so với mặt đất có năng lượng gọi là thế năng hấp dẫn.
- Những vật biến dạng đàn hồi có năng lượng gọi là thế năng đàn hồi.
- Ánh sáng mang năng lượng gọi là quang năng.
- Nước nóng, hòn than nóng, thanh sắt nóng, chảo rán nóng…có năng lượng gọi là nhiệt năng. c. Sản phẩm:
- HS chỉ ra các hoạt động có năng lượng cụ thể là: Chạy bộ: động năng; cầu
trượt: động năng, thế năng hấp dẫn, ấm nước có nhiệt năng; thác nước: thế năng hấp dẫn, động năng.
- HS xác định được các tiêu chí phân loại năng lượng:
+ Theo nguồn gốc tạo ra năng lượng.
+ Theo nguồn gốc vật chất của năng lượng.
+ Theo mức độ ô nhiễm môi trường.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
- GV giao nhiệm vụ: Hãy đọc sách trả lời 1. Các dạng năng lượng các câu hỏi sau:
Người ta phân loại năng lượng
1. Có những dạng năng lượng thường gặp theo nhiều tiêu chí khác nhau: nào trong cuộc sống.
a. Theo nguồn tạo ra năng
2. Nêu khái niệm các dạng năng lượng lượng: mà em biết.
- Năng lượng mà vật có do chuyển
3. Phân loại năng lượng theo tiêu chí nào? động gọi là động năng.
- HS đọc sách giáo khoa và hiểu được các - Vật ở trên cao so với mặt đất có
dạng năng lượng, đơn vị năng lượng: Cơ năng lượng gọi là thế năng hấp
năng (động năng, thế năng); nhiệt năng, dẫn.
năng lượng ánh sáng, điện năng…
- Những vật biến dạng đàn hồi có


- GV: Nhận xét, tổng kết kiến thức phần năng lượng gọi là thế năng đàn 1: hồi.
- Dựa vào mỗi tiêu chí nhất định mà ta - Ánh sáng mang năng lượng gọi
phân loại các dạng năng lượng, thông là quang năng.
thường trong khoa học người ta phân loại - Nước nóng, hòn than nóng,
theo nguồn gốc của năng lượng thì ta có thanh sắt nóng, chảo rán nóng…
các dạng năng lượng là: Cơ – nhiệt – điện có năng lượng gọi là nhiệt năng.
- quang - hóa năng. Trong đồi sống ta b. Theo nguồn gốc vật chất của
luôn thấy sự biến đổi và chuyển hóa giữa năng lượng
các dạng năng lượng này.
- Năng lượng chuyển hóa toàn
Ví dụ: Dòng điên chạy qua ấm nước làm phần
ấm và nước nóng lên: Điện năng => Nhiệt - Năng lượng tái tạo năng…
c. Theo mức độ ô nhiễm môi trường
- Năng lượng sạch: năng lượng
mặt trời, năng lượng gió, …
- Năng lượng gây ô nhiễm môi
trường: năng lượng hóa thạch
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trưng của năng lượng a. Mục tiêu:
- HS tìm được những đặc trưng của năng lượng là tác dụng lực.
- Phát triển năng lực thực nghiệm, quan sát và phân tích hiện tượng vật lí.
- Phát triển năng lực hợp tác trong hoạt động nhóm. b. Nội dung:
- HS thực hiện thí nghiệm như hình 41.2 và các thí nghiệm khác tương tự về tác
dụng lực của vật 1 lên vật 2.
- Quan sát tự nhiên: gió thổi làm cành cây ở sân trường đu đưa. c. Sản phẩm:
HS trình bày được: Năng lượng đặc trưng cho khả năng tác dụng lực.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
- GV yêu cầu nhóm 4 HS làm thí nghiệm 41.2 2. Đặc trưng của năng
và các thí nghiệm tương tự. lượng
- Tổ chức thảo luận trả lời các câu hỏi:
- Mọi vật đều cần năng lượng
+ Trong thí nghiệm va chạm giữa 2 vật; hãy để hoạt động.
cho biết năng lượng ban đầu của vật 1 trong - Năng lượng đặc trưng cho