Giáo án Phòng tránh bị bắt cóc Hoạt động trải nghiệm 2 Kết nối tri thức

BÀI 24: PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT CÓC I. MỤC TIÊU:
*Kiến thức, kĩ năng:
- HS biết được những ai là người lạ xung quanh mình. Lưu ý không đi cùng người
lạ và nói từ chối lịch sự. HS nhận diện được nguy cơ bắt cóc, cảnh giác với người
lạ đề phòng bị bắt cóc.
*Phát triển năng lực và phẩm chất:
- HS có khả năng quan sát, lắng nghe để nhận biết đâu là người lạ, người quen, người thân.
- HS biết cách bày tỏ thái độ, cách ứng xử phù hợp với mọi người xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Lều cắm trại hoặc mảnh vải, tấm chăn tối màu (1,5m x 2m) ; bìa màu các
loại đánh số; bìa tam giác hoặc chuông thật đủ cho mỗi tổ / nhóm. Bìa màu A4;
- HS: Sách giáo khoa; thẻ chữ: người thân, người quen.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: Trò chơi người lạ - người quen.
GV mời mỗi tổ một thành viên đóng vai - HS quan sát, thực hiện theo HD.
“vị khách bí mật” được chui vào tấm
lều du lịch đã dựng sẵn hoặc căng tấm
vải dài sao cho che được hết đại diện mỗi tổ.
+ Mỗi đại diện sẽ được cầm một tấm
bìa màu khác nhau hoặc đánh số
không trùng với số tổ của mình. Các


thành viên còn lại của tổ có 2 phút để
thảo luận và cử một người đưa ra lần
GV hướng dẫn HS đưa ra câu hỏi cho lượt
những “vị khách bí mật” và lắng nghe
-HS thảo luận và có thể đưa ra một số
câu trả lời để tìm ra đâu là “người câu hỏi.
quen” và đâu là “người lạ”. + “Bạn thích màu gì?”
+ “Hôm qua, tổ chức mình cùng làm việc gì?”
+ “Tên nhân vật hoạt hình bạn thích nhất?”
+ “Đồ chơi bạn yêu quý là gì?”… - HS tham gia chơi.
- GV nhận xét và tuyên dương các tổ. - GV dẫn dắt, vào bài.
2. Khám phá chủ đề:
Xử lí tình huống có nguy cơ bị bắt cóc.
- GV chia cho mỗi nhóm bìa tam giác
- Các nhóm nhận đồ dùng. hoặc chuông.
- Mời các nhóm đọc tình huống rồi thảo
- Nhóm HS thực hiện theo yêu
luận và xác định xem tình huống nào cầu.
cần phải rung chuông hay không rung chuông báo động.
- Mời HS tham gia sắm vai giải quyết
- HS hoạt động nhóm phân vai và tình huống.
tìm cách giải quyết tình huống.


Lần lượt các nhóm lên trình bày trước lớp.
-GV quan sát và hỗ trợ các nhóm khi gặp khó khăn.
-GV nhận xét và khen các nhóm. - HS lắng nghe.
- HS chia sẻ rút ra được bài học sau mỗi tình huống.
- GV đưa ra thêm một số tình huống
khác cho HS, trò chuyện với HS lí do vì
- Bị bắt cóc, bị đưa đi xa không
sao lại chọn rung chuông? Có điều gì có
gặp bố mẹ, không được về
thể xảy ra nếu không biết tự “Rung nhà… chuông báo động”?
GV đọc và mời HS đọc thuộc cùng mình. - HS lắng nghe
Người quen dù tốt bụng,
- HS thực hiện đọc nối tiếp.
Vẫn không phải người thân! Người lạ nhìn và gọi,
Rung chuông đừng phân vân! - GV kết luận.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
Thảo luận về cách phân biệt người - HS thảo luận nhóm 4 đưa ra một số quen, người thân. đặc điểm như:
-GV cùng HS thảo luận về đặc điểm
+ Ông (bà) nội / ông (bà) ngoại của
của một số người thân.
em có vẻ ngoài thế nào? (cao hay
thấp, màu của mái tóc, quần áo bà hay

mặc,…).
+Giọng nói của bác / chú / dì có điều
- GV hỗ trợ giúp đỡ HS gặp khó gì đặc biệt? (hắng giọng trước khi nói, khăn.
giọng trầm hay giọng cao, …). - HS chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét phần chia sẻ.
-Để nhận ra NGƯỜI THÂN (thẻ chữ)
rất dễ nếu biết chịu khó quan sát, lắng
nghe và tìm ra những điều đặc biệt của -HS sử dụng thẻ chữ người thân,
họ. GV đưa ra tình huống để cùng HS người quen để tham gia trả lời các tình thảo luận:
huống và chia sẻ với bạn cùng bàn.
+ Khi em ở nhà một mình, bác hàng
xóm rất thân muốn vào chơi, em có nên
-HS xung phong chia sẻ trước lớp và mở cửa không?
nói vì sao mình chọn tấm thẻ đó.
+ Tháng nào cô cũng đến và bố mẹ - 3 bàn HS trả lời.
luôn nhờ em ra gửi tiền điện cho cô, cô
gọi cửa em có mở cửa không? Tại sao?
+ Hôm nay bố mẹ đón muộn, cô bạn
của mẹ muốn đưa em về, em có đi cùng cô ấy không? Vì sao? -GV nhận xét. - HS lắng nghe.
- GV phát cho mỗi HS một tờ bìa màu
A4, đề nghị HS đặt bàn tay mình lên tờ
- HS lấy giấy và làm theo hướng
bìa và vẽ viền bàn tay ấy. Sau đó, HS dẫn.
cắt bàn tay đã vẽ ra và ghi lên mỗi ngón