Giáo án Thực vật KHTN 6 Chân trời sáng tạo

Ngày soạn:.../..../..... Ngày dạy: :.../..../..... BÀI 29: THỰC VẬT I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:
- Các nhóm thực vật trong tự nhiên.
- Vai trò của thực vật trong tự nhiên, trong bảo vệ môi trường và trong đời sống. 2. Năng lực 2.1 Năng lực chung
- NL tự học và tự chủ:
+ Tự quyết định cách thức thực hiện, phân công trách nhiệm cho các thành viên trong nhóm.
+ Tự đánh giá quá trình và kết quả thực hiện của các thành viên và nhóm.
- NL giao tiếp và hợp tác:
+ Tập hợp nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự.
+ Hỗ trợ các thành viên trong nhóm cách thực hiện nhiệm vụ, tiến hành thí nghiệm.
+ Ghi chép kết quả làm việc nhóm một cách chính xác, có hệ thống.
+ Thảo luận, phối hợp tốt và thống nhất ý kiến với các thành viên trong nhóm để
cùng hoàn thành nhiệm vụ nhóm. - NL GQVĐ và sáng tạo:
+ Sử dụng ngôn ngữ chính xác có thể diễn đạt mạch lac, rõ ràng.
+ Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp.
+ Phân tích được tình huống trong học tập; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.
+ Biết đặt các câu hỏi khác nhau về các vấn đề trong bài học. 2.2 Năng lực KHTN
- Phân biệt được các nhóm thực vật trong tự nhiên: Rêu; Dương xỉ; Hạt trần; Hạt kín.
- Có kế hoạch, hành động để bảo vệ cây xanh, bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường sống. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Thường xuyên thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.
Thích tìm hiểu, thu thập tư liệu để mở rộng hiểu biết về các vấn đề trong bài học. Có
ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được vào học tập và đời sống hàng ngày.
- Trung thực: Báo cáo chính xác, nhận xét khách quan kết quả thực hiện.
- Trách nhiệm: Có ý thức và hoàn thành công việc được phân công.
- Tôn trọng: Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:

- SGK.
- Bài giảng powerpoint (Kèm kênh: tranh, hình ảnh về các loài TV).
- Video liên quan đến nội dung về TV: Link:.................
- Phiếu học tập cá nhân; Phiếu học tập nhóm.
- Trò chơi sử dụng câu hỏi liên quan đến bài, sử dụng các tương tác trực tuyến.
2. Đối với học sinh: - Vở ghi chép, SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Giúp học sinh xác định được vấn đề: Thực vật rất gần gũi với con người và có vai
trò rất quan trọng. Thực vật rất đa dạng, gồm nhiều nhóm và nhiều loài khác nhau.
Các nhóm, loài TV trong tự nhiên có đặc điểm khác nhau. b. Nội dung:
- Chiếu video về khu rừng nhiệt đới kèm tên các loài TV
- Yêu cầu mỗi học sinh kể tên các loài TV mà em biết trong tự nhiên và các loài TV xuất hiện trong video. c. Sản phẩm:
- Bài trình bày và câu trả lời của cá nhân HS. HS khác đánh giá, bổ sung ý kiến.
d. Tổ chức thực hiện:
- Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Xem video về các
loài TV trong tự nhiên và yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Trong video, có nhắc đến
tên các loài TV nào? Kể tên các loài TV mà em biết trong tự nhiên?
- Thực hiện nhiệm vụ (học sinh thực hiện nhiệm vụ, giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Học
sinh xem video và thực hiện trả lời câu hỏi. GV có thể chiếu lại video lần 2 để HS hiểu rõ hơn.
- Báo cáo kết quả (giáo viên tổ chức, điều hành; học sinh báo cáo kết quả, thảo luận):
GV gọi 1 HS bất kì trình bày, báo cáo kết quả đã tìm được. HS khác bổ sung, nhận xét, đánh giá.
- Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): Trình bày câu trả lời đúng: Thực vật rất đa
dạng, gồm khoảng 1 triệu loài khác nhau.
GV đánh giá cho điểm câu trả lời của HS dựa trên mức độ chính xác so với câu đáp án.
GV: Làm rõ vấn đề cần giải quyết/giải thích; nhiệm vụ học tập phải thực hiện tiếp
theo: TV rất đa dạng, nhưng chúng có những nhóm chính và đại diện nào trong tự
nhiên? Chúng có cấu tạo và vai trò như thế nào?
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI


Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thực vật a. Mục tiêu:
- Giúp học sinh hiểu được: TV rất đa dạng nhưng dựa vào đặc điểm chia ra 4 nhóm:
Rêu, dương xỉ, hạt trần và hạt kín. Phân biệt được đặc điểm của 4 nhóm TV: Rêu,
dương xỉ, hạt trần và hạt kín. b. Nội dung:
- GV chiếu slide kèm hình ảnh về 4 nhóm TV: Rêu, dương xỉ, hạt trần và hạt kín.
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm trong thời gian 05p (06 HS/nhóm), đọc
sách giáo khoa; Quan sát slide + hình 36.1 a,b,c,d. SGK trang 150,151 và trả lời câu hỏi ra PHT nhóm. c. Sản phẩm:
- Bài trình bày và câu trả lời của nhóm HS. Nhóm HS khác đánh giá, bổ sung ý kiến.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
- Chuyển giao nhiệm vụ (giáo viên Câu 1. TV rất đa dạng và phong phú. giao, học sinh nhận):
TV được chia thành các nhóm và các
GV yêu cầu học sinh làm việc theo đại diện: Rêu (TV không có mạch);
nhóm trong thời gian 05p (06 Dương xỉ (TV có mạch, không có hạt);
HS/nhóm), đọc sách giáo khoa; Quan Hạt trần (TV có mạch, có hạt, trần):
sát slide + hình 36.1.a,b,c,d. SGK trang Thông...; Hạt kín (TV có mạch, có hạt,
151,152 và trả lời câu hỏi ra PHT kín): Nhãn, ổi.... nhóm.
Câu 2. Hoàn thành bảng SGK trang
Câu 1: Quan sát hình 36.1.a,b,c,d SGK 150: Dương xỉ-Nơi ẩm; Thông, Phong
trang 151,152, cho biết TV chia thành lan -Trên cạn; Xương rồng-Trên cạn
mấy nhóm? Hãy kể tên một số đại diện (khô hạn), ... thuộc các nhóm TV trên?
Câu 3. Những đặc điểm chung của
Câu 2. Hoàn thành bảng SGK trang nhóm TV:
150, cho biết môi trường sống của các + Rêu: Là nhóm TV bậc thấp, thường nhóm TV trong tự nhiên?
mọc thành từng thảm, cây chưa có rễ
Câu 3. Những đặc điểm chung của chính thức, chưa có mạch dẫn. Sinh sản
nhóm TV: Rêu, dương xỉ, hạt trần và bằng bào tử. Rêu sống ở những nơi ẩm hạt kín?
ướt (chân tường, trên thân cây to); Đại
Câu 4: Có thể phân biệt cấu tạo bên diện: Cây rêu tường (H36.1.a, SGK,
trong của cây rêu và cây dương xỉ nhờ trang 150). đặc điểm nào?
+ Dương xỉ: Là nhóm TV có tổ chức
Câu 5. Phân biệt cây hạt trần và cây hạt cơ thể gồm rễ, thân, lá (Lá khi còn non


kín dựa vào đặc điểm nào?
thường cuộn lại ở đầu), có hệ mạch dẫn
Câu 6. Dựa vào đặc điểm của các nhóm với chức năng vận chuyển các chất
TV, hãy xây dựng khóa lưỡng phân trong cây, sinh sản bằng bào tử. Dương
theo sơ đồ gợi ý SGK trang 151.
xỉ rất đa dạng, thường sống nơi đất ẩm,
- Thực hiện nhiệm vụ (học sinh thực chân tường, dưới tán cây trong rừng;
hiện nhiệm vụ, giáo viên theo dõi, hỗ Đại diện: Cây dương xỉ. trợ):
+ Hạt trần: Là nhóm TV bậc cao, sống
+ Học sinh thảo luận, làm việc nhóm trên cạn, cấu tạo phức tạp: Thân gỗ, có
và thực hiện trả lời câu hỏi ra PHT mạch dẫn trong thân, hạt nằm lộ trên nhóm.
noãn (gọi là hạt trần), chưa có hoa và
- Báo cáo, thảo luận (giáo viên tổ chức, quả, cơ quan sinh sản là nón (nón
điều hành; học sinh báo cáo, thảo thông); Đại diện: Cây thông. luận):
+ Hạt kín: Là nhóm TV tiến hóa nhất
+ GV lựa chọn 01 nhóm học sinh báo về sinh sản, các cơ quan rễ, thân, lá
cáo kết quả: Viết lên bảng. Yêu cầu ghi biến đổi đa dạng, thân có hệ mạch dẫn
rõ các ý trả lời theo 06 câu hỏi đã đưa hoàn thiện, cơ quan sinh sản là hoa, hạt
ra. Nhóm HS khác bổ sung, nhận xét, được bảo vệ trong quả, môi trường đánh giá.
sống đa dạng (MT nước, MT cạn); Đại
- Kết luận, nhận định (giáo viên diện: Cây táo, cây đậu xanh, cây cà
"chốt"): Trình bày cụ thể câu trả lời chua..... đúng
Câu 4: Có thể phân biệt cấu tạo bên
+ GV yêu cầu HS đọc thêm về cây bèo trong của cây rêu và cây dương xỉ nhờ
tấm, cây nong tằm, cây gọng vó, cây đặc điểm: Cây rêu chưa có rễ chính
nắp ấm, cây bắt ruồi, cây hố bẫy SGK thức, chưa có mạch dẫn. Cây dương xỉ
trang 152, cho biết đặc điểm đặc biệt có rễ chính thức, có hệ mạch dẫn với của các cây trên.
chức năng vận chuyển các chất trong
GV đánh giá cho điểm câu trả lời của cây.
HS/ nhóm HS dựa trên mức độ chính Câu 5. Phân biệt cây hạt trần và cây hạt
xác so với các câu đáp án.
kín dựa vào đặc điểm: Cây hạt trần có
GV: Làm rõ vấn đề cần giải quyết/giải hạt nằm lộ trên noãn (gọi là hạt trần),
thích; nhiệm vụ học tập phải thực hiện chưa có hoa và quả, cơ quan sinh sản là
tiếp theo: TV có vai trò rất quan trọng nón. Cây hạt kín có cơ quan sinh sản là
trong tự nhiên và đối với con người. Cụ hoa, hạt được bảo vệ trong quả (hạt
thể vai trò của TV được thể hiện như kín). thế nào?
Câu 6. Dựa vào đặc điểm của các nhóm
TV, xây dựng khóa lưỡng phân theo sơ
đồ gợi ý SGK trangg 151. Rêu =>