Giáo án Vật lí 7 Kết nối tri thức Bài 18: Nam châm

Ngày soạn: / /2022 Bài 18. Nam châm
Môn học: KHTN - Lớp: 7
Thời gian thực hiện: 03 tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
- Tiến hành TN để nêu được tác dụng của nam châm đến các vật liệu khác nhau; sự
định hướng của thanh nam châm (kim nam châm).
- Xác định được cực Bắc và cực Nam của một thanh nam châm. 2. Năng lực a. Năng lực chung
- - Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát
tranh ảnh để tìm hiểu về hai cực của một thanh nam châm đơn giản.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra các bước tiến hành TN.
Từ đó, nêu được các tính chất của nam châm, sự định hướng của nam châm, hợp tác
trong quá trình tiến hành TN.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: GQVĐ trong việc tìm ra các tính chất của
nam châm và giải thích tác dụng của nam châm ở các trường hợp cụ thể trong đời sống.
b. Năng lực khoa học tự nhiên
- Xác định được các tính chất của nam châm.
- Chỉ ra được sự tương tác giữa hai nam châm và tác dụng định hướng của nam châm lên kim nam châm tự do.
- Năng lực kiến thức vật lí.
- Năng lực phương pháp thực nghiệm.
- Năng lực trao đổi thông tin.
- Năng lực cá nhân của HS. 3. Phẩm chất


- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và
sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: Chuẩn bị: - Kế hoạch bài học.
- Học liệu: Bộ TN thực hành cho nhóm HS gồm: hai nam châm thẳng, một nam châm
chữ U, một kim nam châm, một số vật nhỏ làm bằng thép, nhôm, đồng, gỗ, giá TN.
2. Học sinh: Đồ dùng học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trong học tập, tạo sự tò mò của học sinh về nam châm.
b. Nội dung: GV đặt câu hỏi như sgk, yêu cầu cá nhân học sinh suy nghĩ các phương án trả lời.
c. Sản phẩm: Hiểu biết của học sinh về nam châm.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt 2 câu hỏi:
1. Em đã nhìn thấy vật gọi là nam 1. Em đã nhìn thấy rồi. châm chưa?
2. Bằng cách nào có thể xác định được 2. Bằng cách: Đưa vật lại gần vụn sắt
một vật gọi là nam châm?
nếu hút thì vật đó là nam châm - GV gọi HS trả lời.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trả lời.


Học sinh khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào bài học mới: Những vật có tính chất như
trên gọi là nam châm. Vậy nam châm có những đặc điểm gì?
Các em cùng vào bài mới hôm nay.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Khám phá các tính chất của nam châm a. Mục tiêu
+ Tiến hành TN để nêu được tác dụng của nam châm đến các vật liệu khác nhau; sự
định hướng của nam châm.
+ Xác định được cực Bắc và cực Nam của một thanh nam châm.
b. Nội dung: Học sinh làm việc nhóm cặp đôi nghiên cứu thông tin trong SGK, trả lời các câu hỏi sau:
? 1. Nam châm được phát hiện khi nào?
? 2. Chúng có đặc điểm gì và được sử dụng với mục đích gì?
c. Sản phẩm: Từ hoạt động nhóm và thí nghiệm học sinh đi đến kết luận:
+ Nam châm hút được các vật bằng sắt và một số hợp kim của sắt.
+ Kim nam châm tự do ở trạng thái cân bằng thì một đầu luôn chỉ hướng bắc, đầu kia luôn chỉ hướng nam.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Nam châm là gì?
GV yêu cầu HS tìm hiểu mục I SGK rồi trả Nam châm là vật có từ tính (hút lời các câu hỏi sau:
được các vật bằng sắt hoặc một số
? 1. Nam châm được phát hiện khi nào? hợp kim của sắt).
? 2. Chúng có đặc điểm gì và được sử dụng Vật liệu bị nam châm hút là vật với mục đích gì? liệu có tính chất từ.
Chia HS thành 4 nhóm phát dụng cụ yêu
cầu HS làm việc theo nhóm.


- Tiến hành TN 1 trong mục II (theo hướng 2. Tính chất từ của nam châm
dẫn trong SGK) thảo luận nhóm và ghi lại TN1: hiện tượng xảy ra.
a, Nam châm thẳng và nam châm
a) Hai đầu thanh nam châm hút vật liệu chữ U chỉ hút các vật bằng sắt
nào và không hút vật liệu nào?
thép, không hút các vật bằng đồng,
b) Các vật liệu đặt ở đầu hay giữa của nam gỗ, nhôm. châm bị hút mạnh nhất?
b, Các vật bằng sắt thép đặt ở gần
- Tiến hành TN 2 thảo luận nhóm và ghi lại hai cực thì bị nam châm hút mạnh. hiện tượng xảy ra. TN2: ? (tr 87-sgk)
Kim nam châm chỉ hướng Bắc –
1. Một đầu kim luôn chỉ hướng nào và đầu Nam.
kia của kim luôn chỉ hướng nào (hướng 1. Một đầu kim nam châm chỉ Bắc hay hướng Nam)?
hướng bắc và đầu kia chỉ hướng
2. Từ các thí nghiệm trên có thể rút ra nam.
những tính chất gì của nam châm? 2.
3. Dùng kim nam châm xác định các Nam châm hút được các vật bằng
hướng đông tây nam bắc trong phòng học.
sắt và một số hợp kim của sắt.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Kim nam châm tự do ở trạng thái
HS: hoạt động theo nhóm tiến hành TN và cân bằng thì một đầu luôn chỉ
trả lời theo yêu cầu của GV.
hướng bắc, đầu kia luôn chỉ hướng
GV: quan sát và trợ giúp HS. nam
Bước 3: Báo cáo, thảo luận 3. HS tự xác định.
HS cử đại diện nhóm báo cáo kết quả TN.
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho nhau.
Bước 4: Kết luận, nhận định
Học sinh nhận xét, bổ sung.
Giáo viên nhận xét và chốt kiến thức ghi bảng.