Giáo án Bài 14: Giảm phân Sinh học 10 Cánh diều

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 14: GIẢM PHÂN
Thời gian thực hiện: 02 tiết I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: 1. Về năng lực
1.1. Năng lực Sinh học
- Dựa vào cơ chế nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể để giải thích được quá trình
giảm phân, thụ tinh cùng với nguyên phân là cơ sở của sinh sản hữu tính ở sinh vật.
- Lập được bảng so sánh quá trình nguyên phân và quá trình giảm phân.
- Trình bày được một số nhân tố ảnh hưởng đến quá trình giảm phân.
- Vận dụng kiến thức về nguyên phân và giảm phân vào giải thích một số vấn đề trong thực tiễn. 1.2 Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu về giảm phân qua các nguồn
học liệu khác nhau và xử lí thông tin thu được.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân khi học về quá trình giảm phân.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Làm mô hình giảm phân bằng các nguyên vật liệu dễ kiếm. 2. Về phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực hiện
các nhiệm vụ được phân công.
- Trách nhiệm: Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày về quá trình giảm phân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- Video hoặc hình ảnh động về giảm phân, phát sinh giao tử, giảm phân, hình vẽ SGK. 2. Học sinh
- Nghiên cứu sách giáo khoa, tìm tài liệu liên quan đến giảm phân trên internet.
- Làm mô hình, tranh vẽ về các kì của giảm phân: Mỗi nhóm HS phân công nhau
vẽ 1 tranh về các kì của giảm phân không chú thích hình vẽ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a. Mục tiêu:
- Tạo ra mâu thuẫn nhận thức cho HS, khơi dậy mong muốn tìm hiểu kiến thức.
- HS xác định được nội dung bài học là tìm hiểu về giảm phân, ý nghĩa giảm phân,
điểm khác của nguyên phân và giảm phân. b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, suy nghĩ và trả lời câu hỏi sau:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

+ Bằng cơ chế nào mà bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) của loài sinh sản hữu tính
được duy trì nguyên vẹn từ thế hệ này sang thế hệ khác?
c. Sản phẩm học tập:
- Các câu trả lời của HS (có thể đúng hoặc sai).
d. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Nội dung kiến thức
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Các câu trả lời của HS về câu hỏi mở đầu.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, suy
nghĩ và trả lời câu hỏi sau: * Gợi ý:
+ Bằng cơ chế nào mà bộ nhiễm sắc thể Nhờ sự kết hợp của 3 cơ chế
lưỡng bội (2n) của loài sinh sản hữu tính nguyên phân, giảm phân và thụ
được duy trì nguyên vẹn từ thế hệ này sang tinh mà bộ NST lưỡng bội 2n của thế hệ khác?
loài sinh sản hữu tính được duy trì
nguyên vẹn từ thế hệ này sang thế
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. hệ khác:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Giảm phân tạo ra các giao tử có
- HS thảo luận cặp đôi, kết hợp kiến thức bộ NST giảm đi một nửa (n). Sau
bản thân để trả lời câu hỏi.
đó, sự kết hợp của 2 giao tử (n)
- GV gợi ý nếu cần thiết.
trong thụ tinh tạo thành hợp tử
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
(2n), khôi phục lại bộ NST 2n đặc trưng của loài.
- GV yêu cầu 2 – 3 HS đưa ra ý kiến.
- Tế bào hợp tử 2n trải qua nhiều
Bước 4: Kết luận, nhận định:
lần nguyên phân và biệt hóa tế bào
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến.
phát triển thành cơ thể đa bào trưởng thành.
- GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học mới.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cơ chế nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể trong giảm phân a. Mục tiêu:
- Nêu được cơ chế nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể trong giảm phân.
- Lập được bảng so sánh quá trình nguyên phân và quá trình giảm phân. b. Nội dung:
- GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh, yêu cầu HS hoạt động nhóm ở nhà: Vẽ tranh
các kì của giảm phân I và giảm phân II trên giấy A0, kèm chú thích đặc điểm của các kì:
+ Nhóm 1, 2: Giảm phân I: Vẽ cả kì trung gian và 4 kì: Đầu, giữa, sau, cuối.
+ Nhóm 3, 4: Giảm phân II: Vẽ các kì đầu, giữa, sau cuối.
- Tại lớp: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm.
+ Lập bảng so sánh quá trình nguyên phân và giảm phân theo gợi ý trong bảng 14.1 SGK.
c. Sản phẩm học tập:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85