Giáo án Bài 16 Khoa học lớp 4 (Chân trời sáng tạo): Nhu cầu sống của động vật

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
BÀI 16: NHU CẦU SỐNG CỦA ĐỘNG VẬT (3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS:
- Đưa ra được dẫn chứng cho thấy động vật cần ánh sáng, không khí, nước, nhiệt độ và
thức ăn để sống và phát triển.
- Trình bày được động vật không tự tổng hợp được các chất dinh dưỡng, phải sử dụng
các chất dinh dưỡng của thực vật và động vật khác để sống và phát triển.
- Vẽ được sơ đồ đơn giản (hoặc điền vào sơ đồ cho trước) về sự trao đổi khí, nước, thức
ăn của động vật với môi trường. 2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe
và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
Năng lực riêng:
- Sơ đồ hóa sự trao đổi không khí, nước, thức ăn của động vật với môi trường. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:


1. Đối với giáo viên: - Giáo án. - Máy tính, máy chiếu.
- Các hình trong bài 16 SGK; phiếu học tập trang 64 SGK.
- Bảng nhóm, bút dạ, bút chì hoặc phấn viết bảng.
2. Đối với học sinh: - SGK. - VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi
những hiểu biết đã có của HS về những yếu
tố cần cho động vật sống và phát triển
b. Cách thức thực hiện:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 (SGK, - HS quan sát hình. trang 63).
- GV đặt câu hỏi: Con chuột ở hình 1 cần - HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.
những yếu tố nào để sống và phát triển?


- GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong trả - HS trả lời: Con chuột cần thức ăn, nước
lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu uống, không khí, ánh sáng để sống và phát
ý kiến bổ sung (nếu có). triển.
- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.
học: Để biết con chuột ở hình 1 cần những
yếu tố nào để sống và phát triển, chúng ta
hãy cùng tìm hiểu bài học hôm nay: Nhu
cầu sống của động vật (tiết 1).
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Các yếu tố cần cho sự sống
và phát triển của động vật
a. Mục tiêu: HS nhận biết được các yếu tố
cần cho sự sống và phát triển của động vật
(ánh sáng, không khí, nước, thức ăn) thông
qua thí nghiệm hoặc quan sát tranh ảnh, video clip. b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 2, - HS lắng nghe yêu cầu của GV.
quan sát hình 2 (đối chứng) và các hình 3,
4, 5, 6 (thí nghiệm) để hoàn thành phiếu
học tập theo gợi ý ở trang 64 SGK (phiếu
học tập được đính kèm ở cuối bài).

- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV lưu ý vs HS: Tất cả các con chuột đều
được sống trong điều kiện nhiệt độ môi trường thích hợp.
- HS trình bày (phiếu trả lời được đính kèm
- GV mời đại diện 4 - 5 HS chia sẻ trước ở cuối bài).
lớp thông tin đã điền vào phiếu học tập.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý
kiến bổ sung (nếu có).
- HS lắng nghe, chữa bài.
- GV nhận xét, tuyên dương các HS có câu trả lời đúng.
- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.
- GV yêu cầu HS: Dự đoán khả năng duy
trì sự sống của các con chuột trong mỗi hình. Giải thích. - HS trả lời.
- GV mời đại diện 2- 3 HS xung phong nêu
kết luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- HS lắng nghe, chữa bài.
- GV nhận xét và đưa ra đáp án: Con chuột
ở các hình 3, 4, 5, 6 thiếu điều kiện sống
tương ứng là: thức ăn, không khí, nước,
ánh sáng nên không thể duy trì sự sống
được lâu. Trong đó, con chuột thiếu không
khí, thiếu nước (hình 4, 5) sẽ chết nhanh