Giáo án Bài 3 Địa lí 7 Kết nối tri thức (2024): Khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiê Châu Âu

Trường:................... Họ và tên giáo viên:
Tổ:............................
Ngày: ........................
…………………….............................
TÊN BÀI DẠY - BÀI 3:
KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIẾN NHIÊN Ở CHÂU ÂU
Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: 7
Thời gian thực hiện: Tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức -
Trình bày được một vấn đề bảo vệ môi trường ở châu Âu. -
Biết cách khai thác thông tin qua hình ảnh. 2. Năng lực - Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học: Tự học và hoàn thiện các nhiệm vụ thông qua phiếu học tập. + Giao tiếp và hợp tác:
Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với các công cụ học tập để trình bày
thông tin, thảo luận nhóm.
+ Giải quyết vấn đề sáng tạo. - Năng lực Địa lí
+ Năng lực nhận thức Địa lí: phân tích mối quan hệ tác động qua lại giữa các đối tượng tự
nhiên và kinh tế - xã hội. +
Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí. +
Năng lực vận dụng kiến thức, kí năng Địa lí vào cuộc sống. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ : Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi, khó khăn
trong học tập để xây dựng kế hoạch học tập. Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập. - Nhân ái:
Tôn trọng ý kiến của người khác, có ý thức học hỏi lẫn nhau. - Trách nhiệm:
Có trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập (cá nhân/nhóm). -
Yêu thiên nhiên; có ý thức bảo vệ thiên nhiên. -
Yêu khoa học, ham học hỏi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Hình ảnh, video về một số hoạt động khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên; bảo vệ môi trường ở châu Âu. - Phiếu học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động xuất phát/ khởi động a. Mục tiêu
- Kết nối vào bài học, tạo hứng thú cho người học. b. Nội dung


- Đưa học sinh vào tình huống có vấn đề để các em tìm ra câu trả lời, sau đó giáo viên kết nối vào bài học. c. Sản phẩm
- Câu trả lời cá nhân của học sinh. d. Cách thức tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
- Quan sát đoạn video dưới đây https://www.youtube.com/watch?
v=pnjGzmFjdAs, em hãy cho biết nội
dung chính của đoạn video? Nguyên nhân của thực trạng đó?
Bước 2: HS tiến hành hoạt động trong 2 phút.
Bước 3: HS trả lời câu hỏi:
Bước 4: GV chuẩn kiến thức và kết nối vào bài mới.
Euro là đơn vị tiền tệ của Liên minh Tiền tệ châu Âu, là tiền tệ chính thức trong 19
quốc gia thành viên của Liên minh châu Âu và trong 6 nước và lãnh thổ không thuộc Liên minh châu Âu.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 2.1. Tìm hiểu a. Mục tiêu
- Trình bày được vấn đề bảo vệ môi trường ở châu Âu. -
Biết cách khai thác thông tin qua hình ảnh. b. Nội dung
- Dựa vào thông tin và hình ảnh trong mục a, b hãy trình bày vấn đế báo vệ môi trường ở châu Âu. c. Sản Phẩm:
- Một số giải pháp cải thiện đìấí lượng không khí của các quốc gia ở châu Âu: +
Kiểm soát lượng khí thải trong khí quyển. +
Giảm khí thải co2 vào khí quyển bằng cách đánh thuế các-bon, thuế tiêu thụ đặc biệt
đối với các nhiên liệu có hàm lượng các bon cao. +
Đầu tư phát triển công nghệ xanh, năng lượng tái tạo để dần thay thế năng lượng hoá thạch. +
Đối với thành phố: giảm lượng xe lưu thông, Ưu tiên giao thông công cộng, xây
dựng cơ sở hạ tầng ưu tiên cho người đi xe đạp và đi bộ.
- Trước đây, môi trường nước ở châu Âu bị ô nhiễm do các chất thải từ hoạt động sản xuất
và sinh hoạt. Nhờ các biện pháp bảo vệ nên môi trường nước hiện nay đã được cải thiện:
+ Tăng cường kiểm soát đầu ra của nguồn rác thải, hoá chất độc hại từ sản xuất nông nghiệp.

+
Xử lí rác thải, nước thải từ sinh hoạt và sản xuất công nghiệp trước khi thải ra môi trường.
+ Kiểm soát và xử lí các nguổn gây ô nhiễm từ hoạt động kinh tế biển. +
Nâng cao ý thức của người dân trong việc bảo vệ môi trường nước, … d. Cách thức tổ chức
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh: Hoạt 1. Bảo vệ môi trường động nhóm Ô nhiễm Ô nhiễm Ô nhiễm
- Dựa vào thông tin và hình ảnh trong mục a, môi không khí nước
b. Các em hãy trao đổi và hoàn thiện thông tin trường (Nhóm 1,3,5) (Nhóm trong phiếu học tập sau. 2,4,6) Ô nhiễm Ô nhiễm Ô nhiễm Nguyên
- Sản xuất - Nước thải môi không khí nước nhân công nghiệp sản xuất và trường (Nhóm 1,3,5) (Nhóm - GT vận tải sinh hoạt. 2,4,6) Giải pháp + Kiểm + Tăng Nguyên
soát lượng khí cường kiểm nhân
thải trong khí soát đầu ra Giải pháp quyển. của nguồn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ nhóm. + Giảm rác thải,
- Các nhóm thảo luận, thống nhất nội dung khí thải co2 hoá chất báo cáo.
vào khí quyển độc hại từ
Bước 3: Báo cáo kết quả bằng cách sản xuất - HS trả lời câu hỏi. đánh thuế nông
- Các học sinh khác có ý kiến nhận xét, bổ các-bon, thuế nghiệp. sung. tiêu thụ đặc + Xử *GV mở rộng
biệt đối với lí rác thải,
các nhiên liệu nước thải từ
có hàm lượng sinh hoạt và các bon cao. sản xuất + Đầu tư công phát triển nghiệp công nghệ trước khi xanh, năng thải ra môi lượng tái tạo trường.
để dần thay + Kiểm soát thế năng và xử lí các lượng hoá nguổn gây thạch. ô nhiễm từ + Đối hoạt động với thành kinh tế

phố: giảm biển. lượng xe lưu + thông, Ưu Nâng cao ý tiên giao thức của thông công người dân cộng, xây trong việc
dựng cơ sở hạ bảo vệ môi tầng ưu tiên trường cho người đi nước, …
Thụy Điển là một trong những quốc gia hàng xe đạp và đi
đầu về xứ lí rác thải. Để có được thành công bộ.
này, Thụy Điển đã phải nỗ lực hàng chục năm
nhờ những quy định chặt chẽ về phần loại rác
thải trong các hộ gia đình, nhà máy và địa
phương từ nhũng năm 1970. Chỉ khoảng 1%
rác thải sinh hoạt ở Thuỵ Điển được đưa vào
các bãi chôn lấp. Phần còn lại sẽ được tái chế
hoặc sử dụng làm nhiên liệu trong các nhà
máy điện, hiến chất thải thành năng lượng. Do
vậy, Thụy Điển còn xảy ra tình trạng thiếu rác
thải nhiên liệu. Theo Cơ quan Bảo vệ Môi
trường Thụy Điển, hơn 2,5 triệu tấn chất thải
được nhập khẩu vào Thuỵ Điển mỗi năm,
phẩn lớn từ Na Uy và Anh.
Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá
trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh
thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và
đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh. - Chuẩn kiến thức:
2.2. Tìm hiểu vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học ở châu Âu a. Mục tiêu -
Trình bày được vấn để bảo vệ đa dạng sinh học ở châu Âu. -
Biết cách khai thác thông tin qua hình ảnh. b. Nội dung
- Dựa vào thông tin và hình ảnh trong mục 2 trình bày vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học ở châu Âu. c. Sản Phẩm -
Đa dạng sinh học ở châu Âu rất được các nước chú trọng bảo vệ, các hệ sinh thái
trên cạn và dưới nước được bảo tồn tương đối tốt.