Giáo án Bài 4: Khách quan và công bằng Giáo dục công dân 9 Cánh diều

BÀI 4: KHÁCH QUAN VÀ CÔNG BẰNG I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết được những biểu hiện khách quan, công bằng.
- Hiểu được ý nghĩa của khách quan, công bằng; tác hại của sự thiếu khách quan, công bằng.
- Thể hiện được thái độ khách quan, công bằng trong cuộc sống hằng ngày.
- Phê phán những biểu hiện không khách quan, công bằng. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp khi nêu
biểu hiện của sự khách quan và công bằng.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình
bày thông tin, ý tưởng và thảo luận về cách rèn luyện tính khách quan và công bằng.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.
Năng lượng riêng: Điều chỉnh hành vi: Thể hiện được thái độ khách quan,
công bằng trong cuộc sống hằng ngày; Phê phán những biểu hiện không khách quan, công bằng.
3. Phẩm chất: Trung thực: Có thái độ và hành động khách quan, công bằng trong cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, Giáo án Giáo dục công dân 9. - Thiết bị dạy học:
+ Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0.
+ Các tranh, hình ảnh, video clip có nội dung thể hiện về biểu hiện của khách quan, công bằng.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Giáo dục công dân 9.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học
tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu:
- Giúp học sinh hiểu rõ khái niệm khách quan và công bằng.
- Khuyến khích học sinh áp dụng các nguyên tắc khách quan và công bằng
trong các tình huống khác nhau.
- Tăng cường kỹ năng làm việc nhóm và phân tích tình huống. b. Nội dung:
- Học sinh sẽ tham gia vào trò chơi “Vị trí công bằng” (đóng vai) để giải
quyết các tình huống khác nhau dựa trên các nguyên tắc khách quan và công bằng.
- Trong trò chơi, học sinh sẽ phải đưa ra quyết định và giải thích các quyết định
của mình dựa trên các tiêu chí công bằng và khách quan có trong mỗi câu tình huống.
c. Sản phẩm học tập:
- Các quyết định của học sinh trong từng tình huống.
- Giải thích về cách họ áp dụng nguyên tắc khách quan và công bằng vào các tình huống.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Giáo viên giới thiệu trò chơi “Vị trí công bằng” và giải thích rằng học sinh sẽ
phải đóng vai trong các tình huống khác nhau, với mục tiêu đưa ra các quyết
định dựa trên nguyên tắc khách quan và công bằng.
- Giáo viên phân chia lớp thành 3 nhóm và phát cho mỗi nhóm một tình huống.
- Các tình huống đề ra:
Tình huống 1: Em là một thành viên trong hội đồng xét tuyển học bổng cho
các sinh viên. Có ba sinh viên đủ điều kiện, nhưng chỉ có một suất học bổng.
Em sẽ quyết định như thế nào để đảm bảo tính công bằng và khách quan?
Gợi ý trả lời: Đánh giá thành tích học tập, hoạt động ngoại khóa, và hoàn cảnh cá nhân.
Tình huống 2: Trong một cuộc thi thể thao, một đội tuyển bị phát hiện sử dụng
thiết bị hỗ trợ không hợp lệ. Bạn là trọng tài và cần đưa ra quyết định. Làm thế
nào em đảm bảo sự công bằng cho tất cả các đội?
Gợi ý trả lời: Xem xét các quy tắc thi đấu, chứng cứ vi phạm, và đưa ra hình phạt phù hợp.
Tình huống 3: Trong một cuộc họp nhóm, một thành viên luôn có xu hướng
không tôn trọng ý kiến của người khác và chỉ đưa ra quyết định theo ý mình.
Em sẽ giải quyết vấn đề này như thế nào để đảm bảo môi trường làm việc công bằng và khách quan?
Gợi ý trả lời: Đề xuất cách giải quyết xung đột và tạo điều kiện cho sự tham
gia của tất cả các thành viên.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Mỗi nhóm sẽ thảo luận và đưa ra giải pháp cho tình huống dựa trên nguyên
tắc khách quan và công bằng.
- Nhóm phải chuẩn bị một báo cáo ngắn về quyết định của mình và cách họ áp
dụng các nguyên tắc vào tình huống.- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm trình bày quyết định của mình và cách họ áp dụng nguyên tắc khách quan và công bằng.
- Giáo viên và các nhóm khác thảo luận về các quyết định và giải pháp, cung
cấp phản hồi và gợi ý thêm.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Giáo viên đánh giá sự hiểu biết và áp dụng nguyên tắc khách quan và công
bằng của các nhóm dựa trên sự giải thích và báo cáo.
- GV đưa ra các bài học rút ra từ hoạt động và kết thúc bằng việc tóm tắt những
điểm chính về khách quan và công bằng.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: “Trong trò chơi ‘Vị trí công bằng’, các em
đã thảo luận và đưa ra những quyết định trong các tình huống đơn giản, áp
dụng nguyên tắc khách quan và công bằng. Những quyết định và giải pháp của
các em đã phản ánh rõ ràng cách chúng ta có thể đảm bảo sự công bằng và
khách quan trong các tình huống hàng ngày. Để tìm hiểu thêm về cách những
nguyên tắc này ảnh hưởng đến hành động của chúng ta và xã hội, lớp mình sẽ
cùng khám phá bài học ngày hôm nay: Bài 4: Khách quan và Công bằng.”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu hiện và ý nghĩa của khách quan
a. Mục tiêu: HS nêu được biểu hiện và giải thích ý nghĩa của khách quan. b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi trong SGK tr.23 – 24.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về biểu hiện và ý nghĩa của khách quan.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về biểu hiện và ý nghĩa của khách quan.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Xác định biểu hiện của khách quan
1. Tìm hiểu khái niệm, biểu hiện và
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
ý nghĩa của khoan dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK 23, thảo a. Xác định biểu hiện của khách
luận theo cặp và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy xác quan
định việc làm thể hiện sự khách quan của Ngô Sĩ - Những việc làm thể hiện khách