Giáo án Bài 4: Khái quát về tế bào Sinh học 10 Cánh diều

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 4: KHÁI QUÁT VỀ TẾ BÀO
Thời gian thực hiện: 02 tiết I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: 1. Về năng lực
1.1. Năng lực Sinh học
- Nêu được khái quát học thuyết tế bào.
- Giải thích được tế bào là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể sống. 1.2. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Luôn chủ động, tích cực, thực hiện những công việc của
bản thân trong học tập về tế bào. 2. Về phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập, có ý chí vượt qua khó khăn
để đạt kết quả tốt trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- Tranh vẽ một số loại tế bào được sinh ra từ tế bào gốc ở cơ thể người.
- Video về Lịch sử của kính hiển vi, Robert Hooke. - Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh - SGK, SBT Sinh học 10.
- Đồ dùng học tập và các tranh, ảnh, tư liệu,… liên quan đến bài học (nếu GV yêu cầu).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a. Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho học sinh, dẫn dắt vào bài học mới. b. Nội dung:
- GV đưa ra tình huống mở đầu và khuyến khích HS bày tỏ ý kiến.
c. Sản phẩm học tập:
- Câu trả lời của HS (HS không nhất thiết trả lời đúng).
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Các câu trả lời của
- GV cho HS quan sát hình ảnh tổ ong, và đưa ra tình học sinh. huống:
Đơn vị cấu trúc cơ
bản nhất của sinh vật
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

sống là tế bào vì tế
bào có thể thực hiện
đầy đủ các quá trình sống cơ bản: sinh
trưởng (lớn lên), hấp
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
thụ chất dinh dưỡng,
- HS dựa vào hiểu biết cá nhân, suy nghĩ và trả lời câu hô hấp, cảm giác, bài hỏi của GV. tiết và sinh sản.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ hiểu biết cá nhân cho GV và cả lớp.
- Các HS còn lại nêu ra ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Nhận định và kết luận
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Các sinh vật sống đều
được cấu tạo từ những tế bào. Tế bào là đơn vị cấu trúc
và chức năng cơ bản của sinh vật. Vậy, học thuyết về tế
bào được ra đời như thế nào và vai trò cụ thể của chúng
là gì, chúng ta hãy cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu học thuyết tế bào a. Mục tiêu:
- HS nêu được khái quát học thuyết tế bào. b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình ảnh trong phần I (SGK tr.23)
để tìm hiểu về học thuyết tế bào.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề để gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận
nội dung SGK và hoàn thành mục tiêu của hoạt động.
c. Sản phẩm học tập:
- Các ý kiến trao đổi, tranh luận của HS về học thuyết tế bào.
d. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Nội dung kiến thức
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I. Học thuyết tế bào tập
- Năm 1665: Robert Hooke sử dụng
- GV nêu câu hỏi: “Muốn quan sát thấy kính hiển vi quan sát các lát mỏng từ
tế bào, ta cần sử dụng dụng cụ gì? Vì vỏ bần, ông đã quan sát thấy vỏ bần
sao?”, từ đó dẫn dắt vào nội dung của được cấu tạo bởi các khoang rỗng học thuyết tế bào. nhỏ.
- GV yêu cầu HS đọc phần I (SGK tr. 23 - Năm 1670: Antonie van
– 24) để tìm hiểu về học thuyết tế bào và Leeuwenhoek đã phát hiện ra vi
thực hiện các nhiệm vụ sau:
khuẩn và nguyên sinh động vật. Tuy
nhiên, ở giai đoạn này, các nhà khoa
+ Trình bày lịch sử phát triển học thuyết
học mới chỉ quan sát được hình dạng tế bào. của tế bào.
+ Tại sao kính hiển vi lại quan trọng đối
- Giữa thế kỉ 19, các nhà khoa học đề
với nghiên cứu sinh học?
xuất học thuyết tế bào có nội dung
+ Trình bày nội dung và ý nghĩa của học khái quát là: thuyết tế bào.
+ Tất cả các sinh vật đều được cấu
tạo bởi một hoặc nhiều tế bào.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85