Giáo án Bài 5: Những nẻo đường xứ sở (2024) Kết nối tri thức

BÀI 5: NHỮNG NẺO ĐƯỜNG XỨ SỞ
(Số tiết: 12 tiết + 5 tiết ôn tập, kiểm tra, trả bài)
TIẾT 56: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN; CÔ TÔ I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của du kí. 2. Năng lực a. Năng lực chung
- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự
quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b. Năng lực riêng
- Nhận biết và phân tích được các đặc điểm nghệ thuật của thể kí. 3. Phẩm chất
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào các VB được học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV - Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống câu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
1

b. Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm của bản thân.
c. Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Từ đầu học kỳ đến giờ, chúng ta đã học rất
nhiều VB với rất nhiều thể loại văn học. Em hãy kể tên lại các thể loại văn học mà
chúng ta đã cùng tìm hiểu.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, kể tên những tác phẩm văn học đã đọc và thấy yêu thích.
Nêu thể loại của các tác phẩm văn học vừa kể và một số thể loại khác.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay, chúng ta
sẽ cùng tìm hiểu về thể loại kí qua hai VB Cô Tô (Nguyễn Tuân) và Hang Én (Hà
My). Đầu tiên, chúng ta cùng đi vào phần Tri thức ngữ văn.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học và Khám phá tri thức ngữ văn
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung của bài học, nhận biết được hình thức ghi chép,
cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của du kí;
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua sự hướng dẫn của GV, câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Kí - GV yêu cầu HS:
- Kí là tác phẩm văn học chú trọng ghi
+ Em hãy đọc phần tri thức ngữ văn chép sự thật;
liên quan đến kí, du kí và cho biết kí - Trong kí có kể sự việc, tả người, tả và du kí là gì.
cảnh, cung cấp thông tin và thể hiện
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
cảm xúc, suy nghĩ của người viết. Có
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực những tác phẩm nghiêng về kể sự việc, hiện nhiệm vụ
có những tác phẩm nghiêng về thể
- HS thực hiện nhiệm vụ. hiện cảm xúc;
2

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo - Với một số thể loại kí, tác giả thường luận
là người trực tiếp tham gia hoặc chứng - HS trình bày sản phẩm; kiến sự việc.
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Du kí câu trả lời của bạn.
- Du kí là thể loại ghi chép vể những
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện chuyến đi tới các vùng đất, các xứ sở nhiệm vụ
nào đó. Người viết kể lại hoặc miêu tả
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt những điều mắt thấy tai nghe trên hành
lại kiến thức  Ghi lên bảng. trình của mình.
GV có thể bổ sung thêm:
- Nghĩa gốc của từ “kí” là ghi chép
một sự việc gì đó để không quên. Từ
chỉ hoạt động (động từ) được chuyển
thành danh từ, xác lập một thể loại văn học – kí.
- Kí không phải một loại tác phẩm văn
học thuần nhất mà có nhiều biến thể.
Tiêu chí để phân loại kí:
+ Phương thức tạo dựng cấu trúc tác
phẩm: kí là sự kết hợp của tự sự, trữ
tình, nghị luận cùng các thao tác tư duy khoa học.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b) Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c) Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
3

a) Mục tiêu: HS viết được đoạn văn bày tỏ tình cảm của mình về cảnh đẹp thiên
nhiên của đất nước mình.
b) Nội dung: Trách nhiệm của bản thân với trái đất – ngôi nhà chung của chúng ta
c) Sản phẩm học tập: Đoạn văn ngắn của HS
d) Tổ chức thực hiện:
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi chú giá đánh giá
- Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực hiện
tham gia tích cực phong cách học khác nhau công việc. của người học của người học - Phiếu học tập - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu hỏi
- Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia và bài tập
hành cho người học tích cực của người học - Trao đổi, thảo
- Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung
***********************************
TIẾT 57: Đọc văn bản 1. CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- HS nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ
nhất trong đoạn trích Cô Tô. HS nhận ra cách kể theo trình tự thời gian của đoạn trích
(từ ngày thứ tư đến ngày thứ năm, thứ sáu trên đảo; miêu tả Cô Tô trong trận bão và
sau bão); xác định được người kể chuyện ngôi thứ nhất xưng “tôi”; nhận biết được
các biện pháp tu từ, các chi tiết miêu tả đặc sắc;
- HS nhận biết được vẻ đẹp của cảnh và người Cô Tô. Vẻ đẹp của cảnh Cô Tô: tinh
khôi mà dữ dội, đa dạng mà khác biệt; vẻ đẹp của con người Cô Tô: sống cùng sự kì
4