Giáo án Biểu thức số, Tính giá trị của biểu thức số Toán 3 Kết nối tri thức

Môn: Toán
Ngày dạy: .../.../... Lớp: ... TUẦN 16
CHỦ ĐỀ 16: PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 1 000
BÀI 38: BIỂU THỨC SỐ. TÍNH GIÁ TRỊ CÙA BIỂU THỨC SỐ (4 TIẾT)
TIẾT 3. TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC CÓ DẤU NGOẶC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu ngoặc).
- Tính được giá trị của biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu ngoặc).
- Vận dụng vào giải bài toán liên quan tính giá trị của biểu thức, bước đầu làm quen tính
chất kết hợp của phép cộng (qua biếu thức sổ, chưa dùng biểu thức chữ).
- Phát triển năng lực giao tiếp Toán học. 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC


Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi bài học. - HS làm bài tập
Bài 1. Tính giá trị biểu thức. a) 83 + 13 – 76 = 96 - 76 a) 83 + 13 – 76 = 20 b) 547 – 264 – 200
b) 547 – 264 – 200 = 283 - 200 c) 6 × 3 : 2 = 83
- GV Nhận xét, tuyên dương. c) 6 × 3 : 2 = 18 : 2
- GV dẫn dắt vào bài mới = 9 - HS nhận xét. - HS lắng nghe.
2. Khám phá: Tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc - Mục tiêu:
+ HS nắm được quy tắc tính và trình bày cách tính (theo hai bước) để tìm giá trị của
biểu thức có dấu ngoặc;
+ Vận dụng làm được bài tập trong phần hoạt động và bài tập 1, 2 trong phán luyện tập
của bài; làm quen với tính chất kết hợp của phép cộng (phần luyện tập). - Cách tiến hành:
a) Từ bài toán thực tế, GV giúp HS
dẫn ra cách tính giá trị của biểu thức - HS đọc tình huống (a) trong SGK .
có dấu ngoặc 2 × (3 + 4) như bóng nói - HS lắng nghe GV hướng dẫn ra cách tính của Rô-bổt.
giá trị biểu thức 2 × ( 3+4)
b. GV giúp HS biết cách tính giá trị - HS tính giá trị của biểu thức.


của biểu thức có dấu ngoặc và cách 2 × ( 3 + 4) = 2 × 7
trình bày hai bước, chẳng hạn: = 14 2 × (3 + 4) = 2 × 7
- HS tính được và trình bày cách tính giá trị = 14.
của biểu thức, chẳng hạn:
- GV chốt lại quy tắc tính giá trị cùa a) 45: ( 5 + 4) = 45:9
biểu thức có dấu ngoặc (như SGK), = 5
sau đó có thể cho HS vận dụng tính giá b) 8 × (11 - 6) = 8 × 5
trị của biểu thức nào đó, chẳng hạn: = 40
(14 + 6) × 2 hoặc 40 : (8 - 3),... (trình c) 42 - (42 - 5)= 42 – 37 bày theo hai bước). = 5 3. Hoạt động
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Bài 1: Yêu cầu HS tính được và trình - Lắng nghe Gv hướng dẫn.
bàycách tính giá trị của biểu thức:
- HS làm bài tập vào vở. kiểm tra chéo. a. 45: ( 5+4) (15 + 5) : 5 = 20 : 5 b. 8 × (11 - 6) = 4 c. 42 - (42 - 5) 32 – (25 + 4) = 32 – 29
- GV nhận xét, tuyên dương. = 3 Bài 2: 16 + (40 – 16) = 16 + 24 - GV hướng dẫn HS. = 40
- Yêu cầu HS tính được giá trị của biểu 40 : (11 – 3) = 40 : 8
thức ghi ở mỗi ca-nô rồi nêu (nối) với = 5
sổ ghi ở bến đỗ là giá trị của biểu thức đó.
- GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt:
(15 + 5) : 5 = 4, nói ca-nô ghi biểu
thức này với bến số 4;


32 - (25 + 4) = 3, nối ca-nô ghi biểu
thức này với bến số 3;
16 + (40 - 16) = 40, nối ca-nô ghi biểu
thức này với bến số 40;
40 : (11 - 3) = 5, nổi ca-nô ghi biểu
thức này với bến số 5.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Tuỳ đối tượng HS và lớp, GV có thể
hỏi thêm: “Biểu thức nào có giá trị lớn nhát, bé nhất?...”.
- HS có thể nhẩm tính ra kết quả hoặc
viết vào bàng con hoặc giấy nháp tính
theo hai bước tính đề tìm giá trị của biểu thức. 4. Vận dụng: - Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng tính được giá trị của - HS tham gia để vận dụng kiến
biểu thức số (có dấu ngoặc hoặc không có dấu
thức đã học vào thực tiễn. ngoặc). a) (562+ 126) : 2 b) 4 × 108 + 157 = c) 243 – 165 : 3 d) 435 : 5 + 582 = e)153 + 638 – 470 =