Giáo án CĐ Lập dàn ý và định dạng với các công cụ nâng cao Tin 10 Kết nối tri thức

Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường THPT Họ và tên giáo viên: Tổ: Toán - Tin học
…………………………..
CHUYÊN ĐỀ 1: THỰC HÀNH LÀM VIỆC VỚI CÁC TỆP VĂN BẢN
TÊN BÀI DẠY: LẬP DÀN Ý VÀ ĐỊNH DẠNG VỚI CÁC CÔNG CỤ NÂNG CAO Môn: Tin học; Lớp: 10
Thời gian thực hiện: …… tiết I. Mục tiêu 1. Về kiến thức
Học xong bài này, em sẽ:
- Biết sử dụng các mẫu định dạng và mẫu văn bản có sẵn để định dạng văn bản
chuyên nghiệp, đẹp mắt.
- Vận dụng các công cụ đã học để lên ý tưởng và lập dàn ý cho cuốn Cẩm nang du lịch của nhóm. 2. Về năng lực 2.1 Năng lực chung
Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố
năng lực chung của học sinh như sau:
- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết
hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi của bài học.
- Năng lực hợp tác và giao tiếp: Học sinh thảo luận nhóm để hoàn thành các
nhiệm vụ trong phiếu học tập giáo viên đưa ra và các nhiệm vụ trong bài thực hành.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh sáng tạo thêm khi tạo thiết
kế Cẩm nang du lịch của nhóm mình 2.2 Năng lực tin học
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
Hình thành, phát triển các năng lực:
- NLa: Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông;
- NLc: Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông;
- NLe: Hợp tác trong môi trường số. 3. Về phẩm chất
Hình thành và phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo, vận dụng.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
- Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên.
- Học liệu: Sách chuyên đề Tin học 10, sách giáo viên chuyên đềTin học 10, giáo án. III. Tiến hành dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b) Nội dung: Giáo viên nêu ra vấn đề, học sinh lắng nghe
c) Sản phẩm: Thái độ học tập của học sinh. d) Tổ chức thực hiện:
Giáo viên giới thiệu: Trong Chuyên đề học tập Tin học 10 – Định hướng Tin học
ứng dụng, chúng ta sẽ cùng khám phá và sử dụng các công cụ của Tin học văn
phòng để thực hiện Dự án quảng bá du lịch, giới thiệu ẻ đẹp quê hương, đất nước,
con người Việt Nam. Mỗi nhóm học sinh sẽ đóng vai một công ty du lịch, lựa chọn
địa danh mà các em yêu thích để giới thiệu trong Dự án. Sản phẩm của Dự án
được thực hiện qua ba giai đoạn:
+ GĐ1: Thiết kế Cẩm nang du lịch với phần mềm soạn thảo văn bản.
+ GĐ2: Xây dựng Chương trình báo giá với phần mềm bảng tính.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
+ GĐ3: Truyền thông, quảng bá dịch vụ du lịch với phần mềm trình chiếu.
Chúng ta sẽ bắt đầu Giai đoạn 1 ngay bây giờ nhé! Quan sát một mẫu dàn ý của
Cẩm nang du lịch tại hình 1.1, em hãy cho biết, cần sử dụng các công cụ đã học
nào của phần mèm soạn thảo văn bản để định dạng được văn bản như vậy.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Phong cách trình bày văn bản và mẫu định dạng
a) Mục tiêu: Biết sử dụng các mẫu định dạng và mẫu văn bản có sẵn để định
dạng văn bản chuyên nghiệp, đẹp mắt.
b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV giao nhiệm vụ 1. Phong cách trình bày
- GV cung cấp một số văn bản mẫu như sách, văn bản và mẫu định
truyện, tiểu luận, bài báo khoa học,… để HS dạng
quan sát, khám phá được phong cách trình bày - Một văn bản có thể có
khác nhau của các văn bản đó. nhiều cách định dạng NV1
khác nhau, tuỳ thuộc vào
- GV yêu cầu HS, đọc thông tin ở mục 1 và thảo sở thích, thẩm mĩ của
luận, trả lời câu hỏi:
mỗi người. Để có được
+ Thế nào là định dạng văn bản? Việc định một văn bản mang tính
dạng văn bản phụ thuộc vào điều gì?
chuyên nghiệp, cần đảm
+ Làm thế nào để có một văn bản có bố cục hợp bảo tính khoa học, nhất
lí, cân đối, đẹp mắt? quán trong định dạng.
+ Liệt kê một số mẫu định dạng đoạn văn bản.
- Mẫu định dạng là tập
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- GV nhận xét, kết luận.
hợp các định dạng được NV2
thiết kế sẵn cho phép sử
- GV cho HS đọc thầm thông tin ở mục 1 sgk, dụng trực tiếp hoặc tuỳ
quan sát hình 1.3 và yêu cầu HS rút ra kết luận: chỉnh hay làm cơ sở để
+ Mẫu định dạng trong hình 1.3 có tên là gì?
tạo mẫu định dạng mới
+ Hãy mô tả một số định dạng của mẫu đó?
cho riêng người sử dụng.
- GV nhận xét, kết luận.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành
nhiệm vụ 1 trong phiếu học tập.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: GV tổ chức báo cáo và thảo luận
- Một số HS đứng dậy trình bày kết quả thảo luận.
- HS rút ra kết luận điều cần thiết để có một văn
bản mang tính chuyên nghiệp, khái niệm mẫu định dạng. Bước 4: Kết luận
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2.2: Quản lí các mục, tiểu mục bằng ngăn điều hướng
a) Mục tiêu: Cách quản lí các mục, tiểu mục bằng ngăn điều hướng.
b) Nội dung: Giáo viên giảng giải, học sinh lắng nghe, thảo luận và trả lời.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. d) Tổ chức thực hiện:
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85