Giáo án Chục nghìn Toán 3 Chân trời sáng tạo

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …. TUẦN 19 CÁC SỐ ĐẾN 10 000
CHỤC NGHÌN (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết các hàng từ đơn vị đến chục nghìn (vạn), quan hệ giữa các hàng.
- Nhận biết số tròn nghìn. 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán
học, mô hình hoá toán học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: các thẻ đơn vị, chục, trăm, nghìn
- HS: Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học toán; viết chì, bảng con.
1. Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai,
giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.


b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trò chơi, cả lớp.
Múa hát tập thể tạo không khí lớp học vui tươi. HS hát tập thể
- GV chuyển ý, giới thiệu bài.
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (27 phút)
2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Khám phá
a. Mục tiêu: Nhận biết và đến được các số đến hàng chục nghìn
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, vấn đáp
– GV xếp lần lượt 10 khối vuông, xếp đến đâu Một, hai, ba, …, mười HS đếm đến đó:
- GV gộp 10 khối vuông rời làm thành 1 thanh
HS nói: 10 đơn vị bằng 1 chục rồi đếm: chục. HS quan sát HS quan sát:
– GV xếp lần lượt các thanh chục: Một chục, hai
chục, ba chục, …, mười chục.
- GV gộp 10 thanh chục thành thẻ 1 trăm: 10 chục bằng 1 trăm. HS nói 10 chục = 100 HS quan sát:
– GV xếp lần lượt các thẻ trăm: Một trăm, hai
trăm, ba trăm, …, 10 trăm. HS nói 10 trăm = 1 nghìn
- GV gộp 10 thẻ trăm thành thẻ nghìn (dạng khối
lập phương): 10 trăm bằng 1 nghìn. GV kết luận:

10 đơn vị = 1 chục 10 trăm = 1 nghìn
10 nghìn hay 1 chục nghìn (1 vạn) 10000 10 chục = 1 trăm
– GV xếp lần lượt các thẻ nghìn: Một nghìn, hai
nghìn, ba nghìn, …, 10 nghìn.
HS đọc: mười nghìn (một
- GV nói (10 nghìn hay 1 vạn) và viết lên bảng: vạn). 10000
Hs đọc và viết trên bảng con.
– GV giới thiệu cách viết 10000.
- GV cho HS viết trên bảng con.
2.2 Hoạt động 2 (15 phút): Thực hành
a. Mục tiêu: HS đọc, viết, nhận diện được các số từ 1000 đến 10000. Biết được
cấu tạo số từ 1000 đến 10000.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, cá nhân. Bài 1:
a) Đọc số – HS (cá nhân) đọc các yêu cầu, nhận HS đọc số biết nhiệm vụ
Từng HS đứng lên phát biểu
– Sửa bài: HS trình bày theo yêu cầu của GV. 7000 – bảy nghìn
10 000 – Mười nghìn hay một chục nghìn.
b) Viết và đọc các số tròn nghìn từ 1000 đến HS đọc yêu cầu
10000 . viết vào bảng con và đọc để kiểm tra. 1000, 2000, 3000, …, 10000.
HS viết bảng con rồi đọc
Khi sửa bài, GV có thể yêu cầu HS đọc dãy số
tròn nghìn trên theo các cách:
+ Đọc xuôi, đọc ngược.
+ Đọc một số bất kỳ (xuôi, ngược)
Bài 2: Có mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục và mấy đơn vị?

GV hướng dẫn Mẫu: HS quan sát lắng nghe
+ Có 4 thẻ nghìn, viết chữ số 4 ở hàng nghìn.
+ Có 2 thẻ trăm, viết chữ số 2 ở hàng trăm
+ Có 7 thẻ chục, viết chữ số 7 ở hàng chục
+ Có 3 thẻ đơn vị, viết chữ số 3 ở hàng đơn vị
Vậy: Có 4 nghìn, 2 trăm, 7 chục và 3 đơn vị. - GV Phát phiếu nhóm
- GV có thể yêu cầu HS nói để sửa bài.
– HS (nhóm bốn) đọc các yêu
cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận - Trình bày kết quả
- GV sửa bài, nhận xét, tuyên dương.
a) Có 2 nghìn, 5 trăm, 6 chục
Bài 3: Lấy các thẻ phù hợp với mỗi bảng và 1 đơn vị
- Gv yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập
b) Có 3 nghìn, 4 trăm, 4 chục
- GV yêu cầu HS lấy các thẻ số phù hợp và 8 đơn vị Ví dụ:
+ Chữ số 1 ở hàng nghìn, ta lấy 1 thẻ nghìn Hs đọc yêu cầu
+ Chữ số 9 ở hàng trăm, ta lấy 1 thẻ trăm HS quan sát lắng nghe GV nhận xét, tuyên dương
– HS thực hiện theo nhóm đôi
* Hoạt động củng cố: (3 - 5 phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Ôn tập
- GV cho học sinh đọc lại bất kì các số từ 1 000
HS đọc số theo yêu cầu của đến 10 000 giáo viên.
- Yêu cầu HS về nhà xem lại bài, chuẩn bị bài ở
Chuẩn bị bài tiết sau (trang 9) tiết học sau.