Giáo án Địa lí 8 Bài 3 Cánh diều (2024): Thực hành Tìm hiểu về ảnh hưởng của địa hình đối với sự phân hóa tự nhiên và khai thác kinh tế

BÀI 3: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỊA HÌNH ĐỐI
VỚI SỰ PHÂN HÓA TỰ NHIÊN VÀ KHAI THÁC KINH TẾ.
( Thời gian thực hiện: 2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về năng lực
1.1. Năng lực đặc thù môn Địa lí.
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí:
+ Tìm được ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân
hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế ở nước ta.
- Năng lực tìm hiểu địa lí:
+ Sử dụng bản đồ địa hình, tranh ảnh, sơ đồ, video để tìm ví dụ chứng minh ảnh
hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế.
+ Sử dụng năng lực Internet để tìm các ví dụ về sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài báo báo thực hành.
1.2. Năng lực chung .
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ thực hành tìm các ví dụ chứng minh ảnh
hưởng của sự phân hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên và khai thác kinh tế ở nước ta.
+ Biết đánh giá được kết quả bản thân đạt được sau từng hoạt động trong bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: được hình thành thông qua các hoạt động làm việc cá
nhân, theo nhóm, cặp và quá trình tham gia tích cực vào giờ học trên lớp.


- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện vấn đề qua các tình huống học tập
và sáng tạo trong cách thể hiện bài nhóm. 2. Về phẩm chất
Bài học góp phần hình thành cho học sinh các phẩm chất như:
+ Chăm chỉ thông qua việc tích cực tham gia các hoạt động học tập.
+ Giáo dục tình yêu nước, yêu quê hương và cảnh đẹp thiên nhiên Việt Nam.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Phiếu học tập.
- Bản đồ địa hình Việt Nam
- Tranh ảnh về sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên do tác động của địa hình.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu/ khởi động
a. Mục tiêu: Xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học và tạo hứng thú cho HS.
b. Nội dung: HS phát hiện vấn đề bài học qua hai câu thơ trong bài thơ “Trường sơn
đông, trường sơn tây” của nhà thơ Phạm Tiến Duật
c. Sản phẩm: Các ý kiến của HS.
d. Tổ chức thực hiện.
- Bước 1: GV đặt vấn đề


Trong bài thơ “Trường sơn đông, trường sơn tây” nhà thơ Phạm Tiến Duật đã viết:
Một dãy núi mà hai màu mây
Nơi nắng nơi mưa, khí trời cũng khác
Đố các em biết “một dãy núi” tác giả nhắc đến là dãy núi nào? Thời tiết giữa hai
sườn núi khác nhau như thế nào? Theo em tại sao có sự khác nhau như vậy?
- Bước 2: HS suy nghĩ, liên hệ đưa ra đáp án.
- Bước 3: GV gọi một số HS đưa ra đáp án ý kiến của mình.
- Bước 4: GV dẫn dắt vào bài học: Hai câu thơ trên là một ví dụ mô tả về sự phân hóa
lãnh thổ tự nhiên do tác động của địa hình. Cụ thể đó là sự phân hóa khí hậu giữa
sườn Tây và sườn Đông của dãy Trường Sơn. Sự phân hóa đó có đúng như các em
vừa giải thích, và ngoài sự phân hóa đó, địa hình còn có những tác động đến sự phân
hóa lãnh thổ tự nhiên và phát triển kinh tế như thế nào, cả lớp cùng đi thực hành khám phá.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập, vận dụng.


Hoạt động 1: Thực hành tìm ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa
hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên.
a. Mục tiêu: Tìm được các ví dụ chứng minh ảnh hưởng của sự phân hóa địa hình đối
với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên.
b. Nội dung: HS đi tham quan qua các trạm thông tin để tìm các ví dụ cụ thể hoàn
thành phiếu học tập số 1. c. Sản phẩm:
1. Ảnh hưởng của sự hóa địa hình đối với sự phân hóa lãnh thổ tự nhiên * Đối với khí hậu:
- Sự khác biệt khí hậu giữa hai sườn núi: VD: sự phân hóa dãy Trường Sơn, dãy Bạch Mã…
- Sự thay đổi khí hậu theo độ cao địa hình: Càng lên cao địa hình càng giảm, lên cao
100m nhiệt độ giảm 0,60C,…. * Đối với sông:
- Quy định hướng chảy của sông: