Giáo án Điểm ở giữa. Trung điểm của đoạn thẳng Toán 3 Chân trời sáng tạo

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …. TUẦN 15
PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA TRONG PHẠM VI 1 000
ĐIỂM Ở GIỮA. TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Giao tiếp toán học: Hiểu thế nào là điểm giữa hai điểm cho trước. Trung điểm của một đoạn thẳng.
- Tư duy và lập luận toán học: Xác định trung điểm của đoạn thẳng qua hình ảnh trực quan.
- Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Thực hành đo đoạn thẳng
- Giải quyết vấn đề toán học: Biết ứng dụng bài học vào thực tiễn. 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập.Một mảng giấy hình CN kích thước 20 × 30 cm
- HS: Sách giáo khoa. Một mảng giấy hình chữ nhật kích thước 4 × 6 cm
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC


Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, đàm thoại
- Quan sát hình SGK và cho biết bạn nào đứng ở
- Thọ đứng ở giữa Sơn và Thủy giữa ?
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (27 phút)
2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Khám phá
a. Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết được điểm ở giữa hai điểm cho trước và nhận biết
được trung điểm của một đoạn thẳng.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại, thực hành
1. Giới thiệu điểm ở giữa
- Vẽ hình như sách giáo khoa lên bảng. Hỏi: - HS quan sát.
+ Em có nhận xét gì về 3 điểm A, O, B.
- HS quan sát và nhận xét: 3 điểm
A, O, B cùng nằm trên 1 đường
thẳng hoặc 3 điểm A, O, B thẳng
- GV chỉ vào hình vẽ, giới thiệu và ghi bảng: A, O, hàng.
B là 3 điểm thẳng hàng. Ta nói O là điểm ở giữa
- HS quan sát và nhắc lại.
hai điểm A và B. Yêu cầu HS nhắc lại.
- GV vẽ thêm một vài hình ảnh, yêu cầu HS nêu 3
điểm thẳng hàng và nêu điểm ở giữa.
- Nêu 3 điểm thẳng hàng và điểm ở giữa.
+ Ba điểm M, H, K thẳng hàng.
Ta nói H là điểm ở giữa hai điểm M và K.
+ Ba điểm C, E, D thẳng hàng. Ta
Lưu ý: Chỉ khi nào 3 điểm thẳng hàng thì mới có
nói E là điểm ở giữa hai điểm C điểm ở giữa 2 điểm. và D.


2. Giới thiệu trung điểm của đoạn thẳng
+ Ba điểm S, T, U thẳng hàng. Ta
- Vẽ một đoạn thẳng AB (dài 40 cm), tiếp theo vẽ nói T là điểm ở giữa hai điểm S và điểm M (như SGK) U. - M gọi là gì?
- Vị trí điểm M có gì đặt biệt ? yêu cầu 1 HS lên
bảng đo đoạn thẳng MA và đoạn thẳng MB - Lắng nghe - GV viết: MA = MB
- Giới thiệu: M là điểm ở giữa hai điểm A và B,
MA = MB, ta nói M là trung điểm của đoạn thẳng - Theo dõi. AB.
- Giáo lưu ý HS : Khi có cả 2 điều (M là điểm ở - M là điểm ở giữa hai điểm A và
giữa hai điểm A và B, độ dài MA = MB thì M mới B.
là trung điểm của đoạn thẳng AB.
- HS đo và nhận xét: Độ dài đoạn
- Vẽ hình khác, yêu cầu học sinh nêu trung điểm.
thẳng MA bằng độ dài đoạn thẳng MB. - HS quan sát. - Học sinh nhắc lại. - Tìm trung điểm (...)
2.2 Hoạt động 2 (15 phút): Thực hành
a. Mục tiêu: Xác định được trung điểm, điểm giữa của đoạn thẳng.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thảo luận nhóm, đàm thoại, thực hành Bài 1: - HS thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận nhóm
- Yêu cầu nhóm trình bày có giải thích
- Các nhóm trình bày theo yêu cầu.
a/ Ba điểm C, D, E thẳng hàng
(cùng nằm trên một đường thẳng).


Điểm D ở giữa hai điểm C và E.
b/ D là trung điểm của đoạn thẳng
CE ( Điểm D ở giữa hai điểm C
và E; CD = DE do đo hoặc đếm số ô vuông)
+ G không phải là trung điểm của
- Giáo viên nhận xét chốt kiến thức
đoạn thẳng HE (điểm G nằm ở Bài 2:
giữa hai điểm H và E nhưng GH
a/ HS quan sát cách xác định trung điểm, yêu cầu không bằng với GE)
HS giải thích tại sao N là trung điểm của đoạn - Lắng nghe thẳng ST?
b/ HS thực hiện như câu a.
a) N là điểm ở giữa hai điểm S và T, Bài 3: NS = NT (= 3 cm)
- Yêu cầu HS lấy mảnh giấy hình chữ nhật đã được chuẩn bị.
b) M là điểm ở giữa hai điểm A và
- GV: nếu không có thước, làm sao xác định được B,
trung điểm các cạch của mảnh giấy hình chữ MA = MB (= 5 cm) nhật ?
- HS thảo luận nhóm bốn, thực hành rồi trình bày
- HS lấy mảnh giấy hình chữ nhật
trước lớp. Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác đã được chuẩn bị. nhận xét. - HS lắng nghe. - GV làm mẫu Thực hiện theo yêu cầu
- HS thảo luận, Đại diện nhóm
trình bày, các nhóm khác nghe và nhận xét.