Tuần ..........
Ngày soạn:...../....../......
Ngày dạy:....../......./...... Trường
Họ tên:................................................... Tổ: KHXH
BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG Môn học: GDCD lớp7
Thời gian thực hiện: (3 tiết) I. Mục tiêu 1. Về kiến thức:
- Nêu được một số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc
ngoại xâm của quê hương.
- Nêu được một số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm của quê hương.
- Thực hiện được những việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của
- Phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp của quê hương. 2. Về năng lực:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận ra được, nêu được một số truyền
thống của quê hương. Nhận xét, đánh giá được những việc làm đã
thể hiện/ chưa thể hiện giữ gìn truyền thống quê hương.
- Năng lực phát triển bản thân: Thực hiện được những việc làm để giữ gìn truyền thống quê hương.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết xác định công việc, biết sử dụng ngôn ngữ,
hợp tác theo nhóm thảo luận về nội dung bài học, biết lắng nghe và có phản hồi tích
cực trong giao tiếp với các bạn. 3. Về phẩm chất:
- Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống của quê hương; tích cực học tập, rèn
luyện để phát huy truyền thống của quê hương.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
- Thiết bị: Giấy A0, A4, bút dạ, nam châm, máy tính, tivi
- Học liệu: Tranh vẽ, Video học liệu điện tử(https://youtu.be/bKByToJzMaI), phiếu học tập.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động: Mở đầu (10 phút)
a) Mục tiêu: Giúp học sinh tiếp cận nội dung bài học, tạo hứng thú học tập.
b) Nội dung: Học sinh ghép từ/ cụm từ có nghĩa từ bảng chữ cái có sẵn.
c) Sản phẩm: Những từ/ cụm từ có nghĩa, xuất hiện nhiều từ nói về truyền thống
quê hương (Truyền thống, quê hương em, kiên cường, hiếu học, dũng cảm, …) d) Tổ chức thực hiện:
* Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”
- Luật chơi: Trong khoảng thời gian 5 phút HS ghép các từ đứng liền nhau trong
bảng chữ cái thành các từ/ cụm từ có nghĩa, ai tìm được nhiều từ có nghĩa nhất là người thắng cuộc.
* HS tự tìm từ theo yêu cầu, viết ra giấy A4.
* Hết thời gian gọi một số HS lên bảng dán, trình bày kết quả.
* GV nhận xét, chuyển ý: Một số từ/ cụm từ vừa tìm là những truyền thống quê
hương, …nội dung bài học của chúng ta.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (35 phút)
Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là truyền thống quê hương (10’).
a) Mục tiêu: Hiểu được thế nào là truyền thống quê hương và nêu được một số
truyền thống văn hóa của quê hương.
b) Nội dung: HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
Câu hỏi: 1. Theo em, những truyền thống tốt đẹp nào được thể hiện trong hình ảnh?
2, Quê hương em có những truyền thống tốt đẹp nào? Em hãy giới thiệu về những truyền thống đó?
3. Em hiểu thế nào là truyền thống quê hương? c) Sản phẩm: Yêu nước chống Yêu thương con Cần cù lao động giặc ngoại xâm người Múa rối nước Nghệ thuật dân gian Tôn sư trọng đạo
Câu 2: Những truyền thống tốt đẹp của quê hương: Yêu nước, đoàn kết, hiếu học,
lao động cần cù sáng tạo, yêu thương con người, hiếu thảo; các lễ hội văn hóa truyền thống,…
Câu 3: Truyền thống quê hương là những giá trị tốt đẹp, riêng biệt của môi vùng
miền, địa phương, được hình thành và khẳng định qua thời gian, được lưu truyền từ
thế hệ này sang thế hệ khác. d) Tổ chức thực hiện:
* Yêu cầu học sinh quan sát ảnh, trao đổi cặp đôi và trả lời câu hỏi.
* HS quan sát ảnh trong sgk trang 5, trao đổi với bạn cùng bàn để trả lời 3 câu hỏi trong thời gian 5 phút.
GV quan sát, hỗ trợ HS có khó khăn trong học tập.
* Gọi một số Hs đại diện trình bày kết quả
HS trong lớp theo dõi, trao đổi và nhận xét.
* GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung:
- Truyền thống quê hương là những giá trị tốt đẹp, riêng biệt của một vùng miền,
địa phương, được hình thành và khẳng định qua thời gian, được lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
- Những truyền thống tốt đẹp của quê hương: Yêu nước, đoàn kết, hiếu học, lao
động cần cù sáng tạo, yêu thương con ngời, hiếu thảo; các lễ hội văn hóa truyền thống, …
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương. (25’)
a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cần phải làm gì để giữ gìn truyền thống tốt đẹp của
quê hương, từ đó có những việc làm phù hợp để giữ gìn truyền thống quê hương; Biết
đánh giá, nhận xét việc làm trái ngược với việc giữ gìn truyền thống quê hương. b) Nội dung:
* Học sinh xem clip “Giữ gìn truyền thống quê em” và trả lời câu hỏi
Đoạn clip nói về những truyền thống tốt đẹp nào? Em hãy nêu ý nghĩa của những truyền thống đó?
* Học sinh đọc và phân tích 3 trường hợp trong sgk trang 7, câu hỏi:
- Vân và Hùng đã giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp nào của quê hương? Hai
bạn đã thể hiện niềm tự hào về truyền thống tốt đẹp của quê hương bằng những việc làm cụ thể nào?
- Em có đồng ý với thái độ và hành vi của anh Q không? Vì sao?
- Nêu những việc em có thể làm để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương? c) Sản phẩm:
* Truyền thống tôn sư trọng đao, yêu thương con người, một số món ăn là đặc sản của
vùng miền. Những truyền thống đó đã nói lên đặc trưng của những nét văn hóa từng
quê hương, vùng miền; góp phần làm phong phú thêm truyền thống dân tộc.
* Để giữ gìn truyền thống quê hương mỗi người cần:
- Siêng năng kiên trì học tập và rèn luyện, đoàn kết giúp đỡ nhau, chủ động và tích cực
tham gia các hoạt động của cộng đồng, góp phần vào sự phát triển cuae quê hương.
- Phê phán những hành động làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp của quê hương.
d) Tổ chức thực hiện:
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 1 – BÀI 1. TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG (TIẾT 1)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức
Nêu được một số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm của quê hương. 2. Về năng lực
Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những giá trị tốt đẹp về truyền thống tốt đẹp
của quê hương đất nước. Biết học tập để phát huy những truyền thống tốt đẹp, đấu tranh phê
phán với những hành vi không phù hợp 3. Về phẩm chất
Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động tìm hiểu truyền thống của quê hương;
tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống của quê hương
Trách nhiệm: Có ý thức khi tham gia các sinh hoạt cộng đồng, lễ hội tại địa phương. 4. Nội dung tích hợp
- Mức độ tích hợp: Tích hợp bộ phận vào yêu cầu cần đạt sau: Thực hiện được những
việc làm phù hợp góp phần giữ gìn bản sắc, phát huy truyền thống văn hóa, phong tục,
tập quán tốt đẹp của dân tộc mình.
* Tích hợp quốc phòng an ninh
- Mức độ tích hợp: Tích hợp bộ phận vào yêu cầu cần đạt sau: Thực hiện được những
việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương.
* Tích hợp giáo dục đạo đức lối sống
- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ vào yêu cầu cần đạt: Thực hiện được những việc
làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương. * Năng lực số:
+ 1.2.TC1a: Thực hiện phân tích, so sánh, đánh giá được độ tin cậy và độ chính xác của
các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số về văn hóa quê hương trên môi trường số có cấu trúc.
+ 2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên bằng
cách sử dụng các nền tảng ứng dụng lớp học tương tác trực tuyến.
+ 3.2.TC1b: Giải thích được các cách sửa đổi, tinh chỉnh, cải thiện và tích hợp các mục
nội dung, dữ liệu tư liệu số lịch sử địa phương để đồng sáng tạo sản phẩm mới.
+ 5.1.TC1b: Chọn được giải pháp xử lý sự cố công nghệ đơn giản một cách trật tự khi
sử dụng môi trường số, phần mềm trình chiếu hoặc kết nối âm thanh số.
+ 6.2.TC1b: Thực hành được các kỹ năng sử dụng AI thông qua các dự án nhỏ và bài
tập học tập như sử dụng chatbot AI để tra cứu thông tin món ăn truyền thống kèm việc
bảo đảm không vi phạm quyền riêng tư.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7, tư liệu
báo chí, thông tin, clip liên quan đến bài học
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (Thời gian: 5 phút) a. Mục tiêu:
Nhận biết được những giá trị và truyền thống tốt đẹp của quê hương
b. Nội dung: Giáo viên cho học sinh cùng làm việc nhóm, các nhóm cùng nhau quan sát
các hình ảnh trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
Học sinh chỉ ra được các truyền thống quê hương được thể hiện qua các bức tranh là
Bức tranh 1 - Truyền thống yêu nước
Bức tranh 2 - Truyền thống văn hóa
Bức tranh 3 - Truyền thống nghệ thuật
Bức tranh 4 - Truyền thống ẩm thực
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV cho hướng dẫn học sinh quan sát tìm hiểu từng bức tranh, và trả lời câu hỏi
- Sau thời gian quát sát tranh, các học sinh thảo luận trong nhóm của mình, ghi kết thảo
luận của nhóm để báo cáo trước lớp
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh quan sát các bức tranh, đọc thông tin chú thích ở từng bức tranh,
- Trao đổi cá nhân, trao đổi cùng nhau trong nhóm để phát hiện ra các giá trị truyền
thống tốt đẹp của quê hương được biểu hiện qua từng bức tranh.
- Phân công học sinh chuẩn bi báo cáo
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Giáo viên gọi 2 nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình
- Các nhóm còn lại cùng nhau góp ý bổ sung
- Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Việc tìm hiểu các giá trị tuyền thống của quê
hương có ý nghĩa như thế nào
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học
Truyền thống quê hương là những giá trị văn hoá tốt đẹp của quê hương được
truyền từ đòi này qua đời khác. Tự hào về truyền thống quê hương chính là tự hào về
nguồn gốc của mình, là nền tảng để xây dựng giá trị cốt lõi và hình thành sự tự tin cho
mỗi người. Bài học này giúp em tìm hiểu về truyền thống văn hoá, truyền thống yêu
nước, chống giặc ngoại xâm của quê hương; biết giữ gìn và phát huy những nét đẹp của
truyền thống và tự hào về quê hương, nguồn cội của mình.
HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ (Thời gian: 23 phút)
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Một số truyền thống của quê hương. a. Mục tiêu:
- HS nhận biết được một số truyền thống tốt đẹp của quê hương mình b. Nội dung:
- GV cho học sinh thảo luận nhóm cùng tìm hiểu 2 nội dung nói về các hoạt động lễ hội
được tổ chức ở Bắc Ninh và Bến tre và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa.
Nhóm 1,2: Tìm hiểu thông tin 1
Nhóm 3,4: Tìm hiểu thông tin 2
Tích hợp quốc phòng an ninh
- Mức độ tích hợp: Tích hợp bộ phận vào yêu cầu cần đạt sau: Thực hiện được những
việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương.
- Cách thức thực hiện: Nêu dẫn chứng về sức mạnh của lực lượng quốc phòng và an
ninh ở Việt Nam trong thời kì kháng chiến chống pháp và chống Mĩ. Giới thiệu hoạt
động, hình ảnh bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam.
Tích hợp giáo dục đạo đức lối sống
- Mức độ tích hợp: Tích hợp liên hệ vào yêu cầu cần đạt: Thực hiện được những việc
làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống của quê hương.
- Cách thức thực hiện: Qua các thông tin sự kiện, nhân vật lịch sử => GV nhấn mạnh
lòng tự hào, tự tôn về truyền thống quê hương, từ đó dẫn dắt khơi gợi khát vọng được
cống hiến cho quê hương của HS, với HS cấp THCS, cần tham gia tích cực vào các hoạt
động của Hội, Đoàn. Qua tình huống về một số việc làm trái ngược với truyền thống tốt
đẹp của quê hương như: các tệ nạn xã hội, lối sống thực dụng, ích kỉ
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
- Học sinh chỉ ra được
+ Thông tin thứ nhất: Nói về truyền thống văn hóa của tỉnh Bắc Ninh
+ Thông tin thứ hai: Nói về truyền thống yêu nước
Học sinh cảm thấy tự hào về những truyền thống tốt đẹp của quê hương
- Học sinh kể được:
+ Những truyền thống tốt đẹp của quê hương mình và có ý thức trách nhiệm giữ gìn và
phát huy những truyền thống đó
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I. Khám phá
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin
1. Một số truyền thống của
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm, quê hương.
Nhóm 1,2,3: Tìm hiểu thông tin 1
Tự hào về truyền thống của
Nhóm 4,5,6: Tìm hiểu thông tin 2
quê hương là sự tự tin, hãnh
Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa
diện về những giá trị mà
Thực hiện nhiệm vụ học tập
người dân ở quê hương đã
- Học sinh làm việc theo nhóm đã phân công, các thành viên sáng tạo ra và được lưu
trong nhóm cùng trao đổi, thảo luận để trả lời được câu hỏi
truyền từ thế hệ này sang
- Học sinh hoàn thành câu trả lời của nhóm, phân công học thế hệ khác.
sinh làm nhiệm vụ báo cáo sản phẩm khi giáo viên yêu cầu
Mỗi vùng miền, địa phương
Báo cáo kết quả và thảo luận
trên đất nước Việt Nam đều Báo cáo kết quả
có những truyền thống tốt
- Giáo viên gọi một số nhóm làm nhiệm vụ báo cáo kết quả đẹp về ẩm thực, lễ hội, nghệ tìm hiểu
thuật, trang phục, tinh thần
- Các nhóm cùng tìm hiểu nội dung mà không phải báo cáo yêu nước, chống giặc ngoại
làm nhiệm vụ nhận xét, và bổ sung xâm,..
Giáo viên tổ chức thảo luận chung: Em hiểu thế nào là tự
hào về truyền thống quê hương, hãy kể những truyền thống của quê hương em?
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của học sinh kịp thời
động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp.....
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm nổi bật một số
truyền thống tốt đẹp của quê hương Gv nhấn mạnh:
Trải qua quá trình lao động sản xuất, từ thực tiễn quá
trình đấu tranh sinh tồn, xây dựng và bảo vệ tổ quốc đã góp
phần tạo nên những truyền thống tốt đẹp của quê hương, đất
nước. Những truyền thống đó vừa là điểm tựa để mỗi cá
nhân không ngững phát triển và kế thừa
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Thời gian: 8 phút)
Bài tập 1: Em tán thành hay không tán thành với những quan điểm dưới đây? Vì sao a. Mục tiêu:
HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Nội dung:
* Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ về các ý kiến trong SGK và giải thích
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh:
- Học sinh trình bày được suy nghĩ của mình về các ý kiến sách giáo khoa đưa ra
+ Ý kiến a: Tán thành, vì chính dòng họ, tổ tiên mình là những người góp phần xây
dựng và tạo ra các giá trị tốt đẹp của quê hương, đất nước
+ Ý kiến b: Không tán thành, vì nghề thủ công truyền thống là những nghề do cha ông
tạo ra, góp phần quan trọng trong sự phát triển kinh tế xã hội, hiện nay những nghề này
vẫn có giá trị to lớn nên chúng ta cần duy trì và phát triển
+ Ý kiến c: Tán thành, vì truyện dân gian và những làn điệu dân ca chính là những giá
trị tinh thần mà mỗi chúng ta cần giữ gìn và tự hào
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ và đưa ra quan điểm của mình về từng ý kiến trên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi, có thể trao đổi
với các bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời.
Nhắn tin Zalo