Giáo án Hình chữ nhật Toán 3 Cánh diều Toán 3

Môn: Toán
Ngày dạy: .../.../... Lớp: ... TUẦN 16
2. NHÂN, CHIA CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1 000
HÌNH CHỮ NHẬT – TRANG 107
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Có được biểu tượng về hình dạng, đặc điểm, tên gọi của hình chữ nhật.
- Liên hệ với những tình huống trong thực tế cuộc sống có liên quan đến hình dạng,
đặc điểm tên gọi của hình chữ nhật.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm của
các HCN, HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:


- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước. - Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
- HS tham gia trò chơi- HS làm việc
Thực hiện đo độ dài các cạnh của hình chữ theo nhóm đôi
nhật mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê ke kiểm + Trả lời: đại diện trả lời : Các hình
tra lại các góc của hình chữ nhật, nói cho bạn chữ nhật có độ dài khác nhau
nghe các cạnh, các góc của hình chữ nhật
nhưng đều có đặc điểm chung là hai
cạnh dài bằng nhau, hai cạnh ngắn
- GV Nhận xét, tuyên dương.
bằng nhau và đều có 4 góc vuông
- GV dẫn dắt vào bài mới + HS khác nhận xét - HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu:
- HS nhận biết được hình chữ nhật có 4 góc vuông, có hai cạnh dài bằng nhau, hai cạnh ngắn bằng nhau
- Độ dài cạnh dài gọi là chiều dài, độ dài cạnh ngắn gọi là chiều rộng. - Cách tiến hành:
GV cho HS quan sát hình vẽ SGK.
- HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và
nói cho bạn nghe các đỉnh, cạnh, góc của hình chữ nhật:
+ Học sinh dựa vào ô vuông nhỏ để
nhận biết là HCN có hai cạnh dài
bằng nhau, 2 cạnh ngắn bằng nhau, 4 góc đều vuông
-GV chỉ hình giới thiệu cách đọc tên các đỉnh,
cạnh và góc của hình chữ nhật
- GV giới thiệu cách viết AB = CD được hiểu + Học sinh quan sát lắng nghe
là độ dài cạnh AB bằng độ dài cạnh CD

-GV đưa ra HCN
+ HS thực hành theo cặp đọc tên
các đỉnh, cạnh góc vuông của hình
chữ nhật, viết các cạnh bằng nhau
- GV mời HS khác nhận xét. của hình chữ nhật.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. + Đại diện nêu lại + HS khác nhận xét.
2. Hoạt động luyện tập - Mục tiêu:
- HS quan sát hình vẽ nhận biết,đọc tên các hình chữ nhật, dùng ê kê và thước thẳng
để kiểm tra xem hình đã cho có phải là hình chữ nhật hay không?
- HS Biết đo độ dài của hình chữ nhật, nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để được hình
chữ nhật, vẽ HCN trên lưới ô vuông. - Cách tiến hành:
Bài 1 : Đọc tên các hình chữ nhật có trong
hình dưới đây: ( HS làm việc theo cặp)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 1 - 1 HS nêu yêu cầu bài
+ HS chỉ và đọc tên các hình chữ
nhật có trong hình đã cho


+ Đại diện một vài cặp trả lời
- Con dựa vào lưới ô vuông, con
thấy hình ABCD có 4 góc vuông,
? Vì sao con biết hình ABCD là hình chữ nhật có cạnh AB và cạnh CD gồm có
độ dài là 3 ô vuông, cạnh BC và
AD có độ dài là 4 ô vuông - GV hỏi TT với hình NNPQ
- GV mời học sinh nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: a) Dùng ê ke và thươc thẳng để kiểm
tra mỗi hình dưới đây có phải là hình chữ 1 HS nêu yêu cầu bài
nhật hay không? ( làm việc chung cả lớp)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 4 M
+ HS làm bài cá nhân – nêu kết
quả: Hình ABCD là hình chữ nhật,
hình MNPQ không phải là HCN
? Vì sao con biết hình ABCD là hình chữ nhật, + Hs khác nhận xét
hình MNPQ không phải là HCN + HS nêu câu trả lời
- GV nhận xét, tuyên dương.
b) Đo rồi cho biết độ dài các cạnh của mỗi + HS đo rồi nêu kết quả:
hình chữ nhật trên - HS khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Nêu cách kẻ thêm một đoạn thẳng để