Giáo án Hô hấp ở động vật Sinh học 11 Chân trời sáng tạo

Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
BÀI 9. HÔ HẤP Ở ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Phân tích được vai trò của hô hấp ở động vật.
- Dựa vào hình ảnh, sơ đồ, trình bày được các hình thức trao đổi khí.
- Giải thích được một số hiện tượng trong thực tiễn liên quan đến các hình thức trao đổi khí.
- Tìm hiểu được các bệnh về đường hô hấp.
- Giải thích được tác hại của ô nhiễm môi trường không khí đến hô hấp và tác
hại của thuốc lá đối với sức khỏe.
- Vận dụng hiểu biết về hô hấp trao đổi khí đề phòng các bệnh về đường hô hấp.
- Trình bày được ý nghĩa của việc xử phạt người hút thuốc lá nơi công cộng và
cấm trẻ em dưới 16 tuổi hút thuốc lá.
- Giải thích được vai trò của thể dục, thể thao; thực hiện được việc tập thể dục, thể thao đều đặn. 2. Năng lực Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lựa chọn nội dung, ngôn ngữ và phương
tiện giao tiếp khi thảo luận nhóm và các nội dung về hô hấp ở động vật..
- Năng lực tự chủ và tự học: Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu quá trình dinh
dưỡng và tiêu hóa ở động vật qua các nguồn học liệu khác nhau và xử lý thông tin thu được. Năng lực riêng:
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- Năng lực nhận thức sinh học:
o Phân tích được vai trò của hô hấp ở động vật: trao đổi khí vơi môi trường và hô hấp tế bào.
o Dựa vào hình ảnh, sơ đồ, trình bày được các hình thức trao đổi khí: qua bề
mặt cơ thể, ống khí, mang, phổi.
o Giải thích được tác hại của ô nhiễm không khí đến hô hấp và tác hại của
thuốc lá đối với sức khỏe.
o Trình bày được ý nghĩa của việc xử phạt người hút thuốc lá nơi công cộng
và cấm trẻ em dưới 16 tuổi hút thuốc lá,
o Giải thích được vai trò của thể dục, thể thao; thực hiện được việc tập luyện
thể dục, thể thao đều đặn.
- Năng lực tìm hiểu thế giới sống: Tìm hiểu được các bệnh về đường hô hấp.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Giải thích được một số hiện
tượng trong thực tiễn, ví dụ: nuôi tôm, cá thường cần có máy sục khí oxygen,
nuôi ếch cần chú ý giữ môi trường ẩm ướt,..; vận dụng hiểu biết về hô hấp,
trao đổi khí để phòng các bệnh về đường hô hấp. 3. Phẩm chất
- Tham gia tích cực các hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
- Có niềm say mê, hứng thứ với việc khám phá và học tập môn sinh học.
- Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác vận động người khác tham
gia các hoạt động chăm sóc và bảo vệ sức khỏe hệ hô hấp. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV, SBT sinh học 11.
- Máy tính, máy chiếu( nếu có). 2. Đối với học sinh - SHS sinh học 11.
- Tranh ảnh, tư liệu có liên quan đén nội dung bài học và dụng cụ học tập.
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Đưa ra các câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân. d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV đưa ra câu hỏi: “Tế bào hồng cầu trong máu có vai trò vận chuyển O2 từ phổi
đến các tế bào và vận chuyển CO2 từ tế bào về phổi.
Tại sao những người sống ở vùng núi cao có số lượng hồng cầu trong máu lại
tăng lên so với khi sống ở vùng đồng bằng?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các học sinh xung phong phát biểu trả lời.
Bước 4: Kết luận và nhận xét:
- Đáp án: Người sống ở vùng núi cao có hàm lượng hồng cầu trong máu cao hơn
người sống ở vùng đồng bằng vì càng ở trên cao, không khí càng loãng, lượng O2
trong không khí thấp làm giảm sự kết hợp của O2 và hemoglobin. Do đó, số lượng
tế bào hồng cầu trong máu phải tăng để đảm bảo nhu cầu O2 cho các hoạt động
sống của cơ thể. Đây được gọi là tăng sinh hồng cầu.
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
 GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: Thông qua câu hỏi vừa rồi, ta đã biết
được nguyên nhân vì sao người sống ở vùng núi cao có hàm lượng hồng cầu
trong máu cao hơn người sống ở vùng đồng bằng. Vậy hô hấp ở người và
động vật là gì, quá trình này diễn ra cụ thể như thế nào chúng ta sẽ cùng đi
tìm hiểu Bài 9. Hô hấp ở động vật.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của hô hấp ở động vật
a) Mục tiêu: Phân tích được vai trò của hô hấp ở động vật: trao đổi khí với môi
trường và hô hấp tế bào
b) Nội dung: GV sử dụng phương pháp hỏi - đáp kết hợp kĩ thuậ think - pair -
share để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SGK.
c) Sản phẩm: Khái niệm hô hấp, đáp án câu hỏi 1, 2 sgk trang 56 và kết luận. d) Tổ chức thực hiện HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. Vai trò của hô hấp ở động vật
- GV yêu cầu HS đọc nội dung trong - Hô hấp là quá trình cơ thể lấy O2 từ
sgk nêu khái niệm hô hấp là gì?
môi trường cung cấp cho tế bảo, đồng thời giải phóng CO2.
- Đáp án câu hỏi 1 sgk trang 56:
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 Quá trình trao đổi O2 và CO2 giữa cơ
trả lời câu hỏi 1, 2 sgk trang 56 và thể với môi trường luôn diễn ra nhằm
đưa ra kết luận về vai trò của hô hấp đảm bảo các hoạt động sống trong cơ ở động vật
thể diễn ra bình thường.
- Lấy O2 từ môi trường bên ngoài cung
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
cấp cho tế bào, tham gia vào sự oxi hóa
- HS theo dõi, đọc thông tin trong trong tế bào bằng các phản ứng sinh hóa
sgk, thảo luận nhóm hoàn thành tạo năng lượng cho các hoạt động sống. nhiệm vụ.
- Thải CO2 sinh ra từ quá trình chuyển
Mọi thắc mắc vui lòng xin vui lòng: 084 283 45 85