Giáo án Hóa học 12 học kì 2 theo phương pháp mới (năm 2023) | Giáo án Hóa học 12 mới, chuẩn nhất

Ngày soạn : / /201
Tiết 37 ĐIỀU CHẾ KIM LOẠI A . M
ục tiêu bài học : 1.Kiến thức Giải thích được: -
Nguyên tắc chung và các phương pháp điều chế kim loại (điện phân, nhiệt
luyện, dùng kim loại mạnh khử ion kim loại yếu hơn). Trọng tâm -
 Các phương pháp điều chế kim loại 2.Kĩ năng
- Lựa chọn được phương pháp điều chế kim loại cụ thể cho phù hợp.
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, sơ đồ... để rút ra nhận xét về phương pháp điều chế kim loại.
- Viết các PTHH điều chế kim loại cụ thể.
- Tính khối lượng nguyên liệu sản xuất được một lượng kim loại xác định theo
hiệu suất hoặc ngược lại.
3.Thái độ:Rèn thái độ học tập bộ môn, lòng say mê nghiên cứu khoa học.
4. Định hướng năng lực đươc hình thành
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.
- Năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
- Năng lực làm việc độc lập.
- Năng lực hợp tác, làm việc theo nhóm.
- Năng lực tính toán hóa học.
5. Tích hợp bảo vệ môi trường .
+ Đề xuất biện pháp xử lí phế liệu kim loại góp phần bảo vệ môi trường
+Nhận biết được tác động của điện phân, mạ điện và điều chế kim loại B . Chuẩn bị: 1.Phương pháp
Dạy học nhóm ,thuyết trình,đàm thoại…
2.Phương tiện , thiết bị Sách giáo khoa hoá 12 C
. Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp: Tiết/ HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số ngày Có phép Không phép 12A1 12A3
2.Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong bài 3. Bài mới
Hoạt động 1( 2 phút) : Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú và kích thích sự tò mò của học sinh vào chủ đề học tập. Học
sinh tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực ,hiệu quả.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
* Thưc hiện nhiệm vụ học tập
Vật liệu kim loại được con người biết sử Tập trung, tái hiện kiến thức


dụng từ rất sớm .có một tầm quan trong j * Báo cáo kết quả và thảo luận
không thay thế được.Vậy thì ông cha ta đã HS trình bày, HS khác thảo luận, nhận
biết những cách điều chế kim loại nào ta xét. vào bài học ngay hôm nay
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét,
đánh giá kết quả; chốt kiến thức
Hoạt động 2(35 phút) : II. Hình thành kiến thức
Mục tiêu: Giải thích được:
Nguyên tắc chung và các phương pháp điều chế kim loại (điện phân, nhiệt luyện,
dùng kim loại mạnh khử ion kim loại yếu hơn).
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
GV:Chuyển giao nhiệm vụ
HS: Hình thành các nhóm theo quy luật
học tập :
Rồi nhận nhiệm vụ học tập và làm việc theo nhóm bằng cách chia hs thành 6
nhóm theo số thứ tự bàn học trong lớp
+ Nhóm 1,6 nghiên cứu :
HS: Thực hiện nhiệm vụ học tập thông qua làm việc
a. Nguyên tắc điều chế kim nhóm loại
+thỏa thuận quy tắc làm việc trong nhóm
b. Phương pháp nhiệt luyện
+Tiến hành giải quyết các nhiệm vụ
+ Nhóm 2,5 nghiên cứu :
+ Sau khi hoàn thành nội dung các HS hình thành
a. Nguyên tắc điều chế kim
nhóm mới theo sự phân công của GV loại
b.Phương pháp thuỷ luyện
HS:Báo cáo kết quả và thảo luận + Nhóm 3,4 nghiên cứu :
a. Nguyên tắc điều chế kim
HS cử đại diện báo cáo sản phẩm ,kết quả thực hiện loại
nhiệm vụ, Hs nhóm khác cùng tham gia thảo luận
b. Phương pháp điện phân. Nhóm 1,6 Báo cáo:
GV: Quan sát quá trình thực , trong tự nhiên chỉ có một số ít kim loại tồn tại ở
hiện nhiệm vụ của HS có thể trạng thái tự do, như Au, Pt, Hg ... Hầu hết các kim
giúp đỡ HS khi cần thiết
loại khác đều dưới dạng các hợp chất hoá học (oxit,
GV hướng dẫn HS nghiên muối)., kim loại tồn tại ở dạng ion dương. cứu SGK :
.a Nguyên tắc điều chế kim loại.
- Cơ sở của việc điều chế kim Thực hiện sự khử :
loại bằng phương pháp ....... là Mn+ + ne  M gì ?
b. Phương pháp nhiệt luyện
- Dẫn thí dụ và viết phương- Cơ sở: Khử nhứng ion kim loại trong oxit ở nhiệt độ
trình phản ứng hoá học.
cao bằng các chất khử như: C, CO, H2 hoặc Al, KL
- Phương pháp ...... được dùng kiềm, KL kiềm thổ.
để điều chế những kim loại - Thí dụ: : nào ? Fe2O3 +3 CO 2 Fe + 3 CO2


GV: Cho các nhóm mới hình
- Dùng trong CN, để điều chế những kim loại hoạt
thành theo nguyên tắc mảnh động trung bình.
ghép để hs được thảo luận Nhóm 2,5 Báo cáo:
Quá trình được lặp lại với
b.Phương pháp thuỷ luyện
nhóm mới cứ như vây đến khi a/ Nguyên tắc của phương pháp:
các thành viên đều nắm được
Khử những ion kim loại trong dung dịch bằng kim cả 3 nội dung
loại có tính khử mạnh như Fe, Zn, ...
- Cơ sở của phương pháp này là dùng những dung
môi thích hợp như dung dịch H2SO4, NaOH,
NaCN,... để hoà tan kim loại hoặc hợp chất của kim
loại và tách ra khỏi phần không tan có trong quặng.
b/ Dùng trong công nghiệp hoặc trong phòng thí nghiệm.
c/ Điếu chế các kim loại có độ hoạt động trung bình
và yếu như Zn, Fe, Sn, Pb, Cu, Ag, Au... d/ Thí dụ:
- Dùng Fe để khử ion Cu2+ trong dung dịch muối đồng. Fe + CuSO4  FeSO4 + Cu Fe + Cu2+  Fe2+ + Cu
- Dùng Zn để khử ion Ag+ trong dung dịch muối bạc.
Zn + 2AgNO3  Zn(NO3)2 + 2Ag Zn + 2Ag+  Zn2+ + 2Ag Nhóm 3,4 Báo cáo:
3. Phương pháp điện phân
a/ Nguyên tắc của phương pháp:
Dùng dòng điện một chiều trên catot để khử các ion kim loại trong hợp chất. b/ Dùng trong công nghiệp.
c/ Điều chế được hầu hết các kim loại. d/ Sơ đồ điện phân:
α) Điện phân hợp chất nóng chảy
Những kim loại có độ hoạt động mạnh như K, Na,
Ca, Mg, Al được điều chế bằng phương pháp điện
phân hợp chất nóng chảy.
Thí dụ 1: Điện phân Al2O3 nóng chảy để điều chế Al. Ở catot (cực âm) Ở anôt (cực dương) Al3+ + 3e  Al 2O2-  O2 + 4e
Điện phân Al2O3 nóng chảy là phương pháp sản xuất nhôm trong công nghiệp.
Thí dụ 2 : Điện phân MgCl2 nóng chảy để điều chế Mg. Ở catot Ở anot
Mg2+ + 2e  Mg 2Cl-  Cl2 + 2e


β) Điện phân dung dịch
Điều chế các kim loại có độ hoạt động trung bình
hoặc yếu bằng cách điện phân dung dịch muối của chúng.
Thí dụ: Điện phân dung dịch CuCl2 để điều chế Cu. Ở catot Ở anot
Cu2+ + 2e  Cu 2Cl-  Cl2 + 2e
e/ Tính lượng chất thu được ở các điện cực
Dựa vào công thức biểu diễn định luật Farađây ta có
thể xác định được khối lượng các chất thu được ở điện cực : m = trong đó
m : Khối lượng chất thu được ở điện cực (gam)
A : Khối lượng mol nguyên tử của chất thu được ở điện cực
n : Số electron mà nguyên tử hoặc ion đã cho hoặc nhận
I : Cường độ dòng điện (ampe)
t : Thời gian điện phân (giây)
GV:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Nhận xét về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS Thông qua mức độ hoàn
thành yêu cầu nhiệm vụ học tập ;phân tích ,nhận xét ,đánh giá kết quả thực hiện và
những ý kiến thảo luận của HS rồi chốt kiến thức 4.Củng cố(3 phút): * Hoạt động luyện tập - Mục tiêu:
+ Rèn luyện kĩ năng giải bài tập
+ Phát triển năng lực tính toán hóa học Hoạt động của GV Hoạt động của HS
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Tính khối lượng Cu thu được ở cực (-)
* Thực hiện nhiệm vụ học tập
sau 1 giờ điện phân dd CuCl2 với cường
+ Tiến hành giải quyết các nhiệm vụ
độ dòng điện là 5 ampe + Chuẩn bị lên báo cáo
- Bao quát, quan sát, giúp đỡ học sinh khi * Báo cáo kết quả và thảo luận gặp khó khăn.
HS báo cáo sản phẩm ,kết quả thực hiện
- Gọi 1 học sinh bất kì của nhóm lên báo
nhiệm vụ, Hs khác cùng tham gia thảo cáo kết quả luận: - Công thức: AIt m 96500n 3600 . 5 . 64 m   9 , 5 gam Cu 2 . 96500
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Nhận xét về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS Thông qua mức độ hoàn
thành yêu cầu nhiệm vụ học tập ;phân tích ,nhận xét ,đánh giá kết quả thực hiện và