Giáo án Hóa học 12 học kì 2 Tiết 44: Hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ

Ngày soạn : / /201
Tiết 44 HỢP CHẤT QUAN TRỌNG CỦA KIM LOẠI KIỀM THỔ(2/2) Số tiết: 02 TIẾT 2 B . Chuẩn bị: 1.Phương pháp
Dạy học nhóm ,thuyết trình,đàm thoại…
2.Phương tiện , thiết bị
Giáo viên :Mg, bình thu O2 sẵn
Học sinh: Đọc bài ở nhà, C
. Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp: Tiết/ HS vắng Lớp Ngày dạy Sĩ số ngày Có phép Không phép 12A1 12A3
2.Kiểm tra bài cũ: Trình bày hiểu biết của em về Ca(OH)2 .Viết ptpu minh họa 3. Bài mới
Hoạt động 1( 2 phút) : Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú và kích thích sự tò mò của học sinh vào chủ đề học tập. Học
sinh tiếp nhận kiến thức chủ động, tích cực ,hiệu quả.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
* Thưc hiện nhiệm vụ học tập
Hợp chất của kim loại kiềm thổ là một Tập trung, tái hiện kiến thức
trong những hợp chất có tầm ảnh hưởng * Báo cáo kết quả và thảo luận
lớn đến đời sống sức khỏe, ứng dụng cũng HS trình bày, HS khác thảo luận, nhận
như như môi trường. Vậy hợp chất kim xét.
loại kiềm thổ quan trọng gồm những hợp
chất nào ta vào bài học ngày hôm nay
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Nhận xét về quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh; phân tích, nhận xét,
đánh giá kết quả; chốt kiến thức
Hoạt động 2(40 phút) : II. Hình thành kiến thức Mục tiêu:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
GV:Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS: Hình thành các nhóm theo quy luật :
Rồi nhận nhiệm vụ học tập và làm việc theo
bằng cách chia hs thành 3 nhóm nhóm
theo số thứ tự bàn học trong lớp
+ Nhóm 1 tìm hiểu về :
Khái niệm về nước cứng
HS: Thực hiện nhiệm vụ học tập thông qua làm việc nhóm
+thỏa thuận quy tắc làm việc trong nhóm
+ Nhóm 2 tìm hiểu về
+Tiến hành giải quyết các nhiệm vụ


Tác hại của nước cứng và nhận biết nước cứng
+ Sau khi hoàn thành nội dung các HS hình
thành nhóm mới theo sự phân công của GV + Nhóm 3 tìm hiểu về
Cách làm mềm nước cứng
HS:Báo cáo kết quả và thảo luận
HS cử đại diện báo cáo sản phẩm ,kết quả thực
GV: Quan sát quá trình thực hiện
hiện nhiệm vụ, Hs nhóm khác cùng tham gia
nhiệm vụ của HS có thể giúp đỡ thảo luận HS khi cần thiết Nhóm 1 Báo cáo:
Nước chứa nhiều ion Ca2+ và Mg2+ được gọi là
 GV dẫn dắt học sinh nêu ra các nước cứng.
câu hỏi để nhóm bạn trả lời.
Nước chứa ít ion Ca2+ và Mg2+ được gọi là nước
+ Nước cứng là gì? Nước mềm là mềm. gì?
Người ta phân biệt nước cứng có tính cứng tạm
+ Nước có tính cứng tạm thời là gì? thời, vĩnh cửu và toàn phần.
+ Vì sao lại gọi là nước có tính a) Tính cứng tạm thời là tính cứng gây nên bởi cứng tạm thời?
các muối Ca(HCO3)2 và Mg(HCO3)2.
+ Nước có tính cứng vĩnh cửu là gì?
+ Vì sao lại gọi là nước có tính cứng vĩnh cửu?
+ Tính cứng toàn phần là gì?
... b) Tính cứng vĩnh cửu là tính cứng gây nên
bởi các muối sunfat, clorua của canxi và magie. THÔNG TIN CHO GIÁO VIÊN
Khi đun sôi, các muối này không bị phân huỷ Độ tan trong nước
nên không tạo kết tủa, do đó không làm mất (mol/100g H tính cứng này. 2O ) MgCO
c) Tính cứng toàn phần gồm cả tính cứng tạm 3 1,3.10-4 Mg(OH)
thời và tính cứng vĩnh cửu. 2 0,2.10-4
Do đó: nếu nước do Mg(HCO3)2
gây nên độ cứng, dùng Ca(OH) Nhóm 2 Báo cáo: 2
với lược đủ để làm mềm nước:
HS làm thí nghiệm kiểm chứng: Ca(OH)
+ Ống nghiệm 1: đựng dung dịch Ca(HCO3)2. 2+Mg(HCO3)2Mg(OH)2 + Ca(HCO
+ Ống nghiệm 2: đựng H2O cất. 3)2
Rót dung dịch nước xà phòng vào 2 ống
nghiệm. Quan sát hiện tượng và rút ra kết luận.
Nhận biết ion Ca2+, Mg2+ trong dung dịch
Nếu trong dung dịch chỉ có cation Ca2+ hoặc
Mg2+ (không kể các anion) thì để chứng minh sự có mặt của
Ca2+ hoặc Mg2+, ta dùng dung dịch muối chứa
sẽ tạo ra kết tủa CaCO3 hoặc MgCO3. Sục khí CO2 dư
vào dung dịch, nếu kết tủa tan chứng tỏ sự có
mặt của Ca2+ hoặc Mg2+ trong dung dịch ban đầu.


+ các muối MCO3, M3(PO4)2 (M là Ca2+,
Ba2+ hoặc Mg2+), đều là chất rắn màu trắng,
không tan trong nước, tan trong môi trường axit
(H+) do đó để nhận biết sự có mặt của Ca2+ hoặc
Mg2+, ta dùng dung dịch muối chứa hoặc PO 3- 4 đều được. (tan) Nhóm 3 Báo cáo:
Nguyên tắc làm mềm nước cứng là làm giảm
nồng độ các ion Ca2+, Mg2+ trong nước cứng.
- Phương pháp làm mềm nước cứng là chuyển
các cation Ca2+, Mg2+ tự do trong nước cứng
vào hợp chất không tan (phương pháp kết tủa)
hoặc thay thế các cation Ca2+, Mg2+ tự do này
bằng những cation khác (phương pháp trao đổi ion).
1. Phương pháp kết tủa  Đun sôi nước  Dùng Ca(OH)2
Ca(HCO3)2 + Ca(OH)2  2CaCO3  + 2H2O
 Dùng Na2CO3 (hoặc Na3PO4)
Ca(HCO3)2 + Na2CO3  CaCO3  + 2NaHCO3
CaSO4 + Na2CO3  CaCO3  + Na2SO4
Trên thực tế, người ta dùng đồng thời một số hoá
chất, thí dụ Ca(OH)2 và Na2CO3.
2. Phương pháp trao đổi ion
Phương pháp này dựa trên khả năng có thể trao
đổi ion của một số chất cao phân tử thiên nhiên
và nhân tạo. Ngày nay, phương pháp trao đổi
ion được dùng rộng rãi để làm mềm nước cứng
GV:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Nhận xét về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS Thông qua mức độ hoàn
thành yêu cầu nhiệm vụ học tập ;phân tích ,nhận xét ,đánh giá kết quả thực hiện và
những ý kiến thảo luận của HS rồi chốt kiến thức 4.Củng cố: * Hoạt động luyện tập - Mục tiêu:
+ Rèn luyện kĩ năng giải bài tập
+ Phát triển năng lực tính toán hóa học Hoạt động của GV Hoạt động của HS
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
* Thực hiện nhiệm vụ học tập
yêu cầu hs làm bài tập trong sách giáo
+ Tiến hành giải quyết các nhiệm vụ