Giáo án Mĩ thuật 1 Cánh diều Nét thẳng, nét cong

CHỦ ĐỀ 3: SỰ THÚ VỊ CỦA NÉT
BÀI 4: NÉT THẲNG, NÉT CONG (2 tiết)
I. Mục tiêu bài học 1. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phảm chất như chăm chỉ, trách nhiệm, trung
thực,…thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:
- Yêu thích cái đẹp thông qua biểu hiện sự đa dạng của nét trong tự nhiên,
cuộc sống và tác phẩm mĩ thuật.
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,…phục vụ học tập, tự giác tham gia hoạt động học tập.
- Không tự tiện lấy đò dùng học tập của bạn; chia sẻ ý kiến theo đúng cảm nhận của mình.
- Biết giữ vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 2. Năng lực
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1 Năng lực mĩ thuật
- Nhận biết nét thẳng, nét cong và sự khác nhau của chúng.
- Tạo được sản phẩm đơn giản bằng nét thẳng , nét cong.
- Bước đầu chia sẻ được nhận biết về nét thẳng, nét cong ở đối tượng thẩm mĩ
và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 2.2Năng lực chung


- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ
động trong hoạt động học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận và nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng công cụ, họa phẩm để
thực hành tạo nên sản phẩm.
2.3Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: thông qua trao đổi, thảo luận theo chủ đề.
- Năng lực thể chất: thực hiện các thao tác thực hành với sự vận động của bàn tay.
II. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên
1/ Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; đồ dùng, vật liêu
như mục Chuẩn bị trang 18 SGK, màu vẽ, vật liệu dạng sợi, que tính, sợi dây, …
2/ Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; phương tiện, họa
cụ, họa phẩm, và vật liệu dạng que ( que tính, thước kẻ, que diêm,…), dạng
sơi, giấy màu,…Đồ dùng trực quan các dạng hình kỉ hà, hình nét cong đơn giản.
-Hình minh họa trang 21
- Một số bức tranh, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật sử dụng nét thẳng, nét cong.
III. Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu
- Phương pháp dạy học: Pháp vấn/ đặt câu hỏi, nêu và giải quyết vần đề, trò
chơi, thực hành, gợi mở,…


- Kĩ thuật dạy học: Động não, bể cá,…
- Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu Tiết 1
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Ổn định lớp.
- Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị đồ
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số. Tổ trưởng
dùng, vật dụng cho bài học. báo cáo phần chuẩn bị. - Kiểm tra bài cũ - HS thực hiện
Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu bài học.
GV giới thiệu một số đồ dùng, sản - HS quan sát.
phẩm, tác phẩm thông qua đồ dùng dạy học.
GV dùng dây nhảy trong môn thể dục
kéo thẳng và uốn/để chùng cho cong - HS nhắc lại tựa bài.
xuống. GV kết luận nét cong/ thẳng
được tạo ra từ một thứ. Bài học hôm nay
ta sẽ tìm hiểu về nét thẳng, nét cong.
Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm
hiểu, khám phá Những điều mới mẻ.
1/Quan sát, nhận biết


-GV đưa ra một số hình ảnh và gợi ý
quan sát, ví dụ: Cô muốn tìm nét thẳng/
cong, bạn nào nhìn thấy nào?..
-HS trả lời. HS khác nhận xét bổ sung.
-Đặt các câu hỏi liên quan đến hình ảnh
trong bài học (phần quan sát- nhận biết)
theo dạng phát vấn/ hỏi- đáp:
+ Nét cong trong hình ở chỗ nào?
+Em có nhìn thấy những nét cong khác không?
+Ai có thể chỉ ra một vài nét thẳng?
+Xung quanh em có nét thẳng không?
2/ Thực hành, sáng tạo
2.1. Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo.
– Quan sát hình ảnh SGK, trang 21.
- Cho HS quan sát các hình trang 21
– Suy nghĩ, trả lời câu hỏi của GV. + Em thấy hình vẽ gì?
+Hình đó được tạo bằng nét thẳng hay nét cong? -HS phát biểu.
- Tổ chức HS trao đổi và phát biểu về
cách vẽ các hình bằng nét thẳng, nét cong đơn giản.
- Hướng dẫn HS cách cầm bút, cách vẽ -HS quan sát GV làm mẫu.
được đường thẳng không dùng thước kẻ;