Giáo án Sinh học 10 Bài 2 (Chân trời sáng tạo): Các phương pháp nghiên cứu và học tập môn Sinh học

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 2: CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
VÀ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC
Thời gian thực hiện: 01 tiết I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: Phẩm chất, Mục tiêu Mã hóa năng lực 1. Về năng lực 1.1. Năng lực Sinh học
Nhận thức Trình bày và vận dụng được một số phương pháp SH 1.1.1 sinh học nghiên cứu sinh học. + Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp làm việc trong phòng thí nghiệm (các
kĩ thuật phòng thí nghiệm).
+ Phương pháp thực nghiệm khoa học.
Nêu được một số vật liệu, thiết bị nghiên cứu và học SH 1.1.2 tập môn Sinh học.
Giới thiệu được phương pháp tin sinh học SH 1.2
(Bioinformatics) như là một công cụ trong nghiên
cứu và học tập sinh học.
Trình bày và vận dụng được các kĩ năng trong tiến SH 2.3
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
trình nghiên cứu. b. Năng lực chung
Tự chủ và tự Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế TCTH 6.3 học
của bản thân trong quá trình học tập môn Sinh học.
Từ đó, biết tự điều chỉnh cách học.
Giải quyết Đánh giá được hiệu quả của việc áp dụng nhiều VĐST 5.4
vấn đề và phương pháp khác nhau để nghiên cứu một vấn đề. sáng tạo
2. Về phẩm chất Yêu nước
Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia YN 1
các hoạt động bảo vệ thiên nhiên. Nhân ái
Biết tôn trọng quyền và lợi ích hợp pháp của mọi NA 1.2
người, đấu tranh với những hành vi vi phạm đạo đức sinh học. Trung thực
Nhận thức được phẩm chất trung thực rất quan trọng TT1
trong học tập và nghiên cứu khoa học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án.
- Một số tranh, ảnh, phim tư liệu về các thiết bị, dụng cụ, phương pháp nghiên cứu
và học tập môn Sinh học.
- Bảng hướng dẫn HS thực hiện nghiên cứu vấn đề thực tiễn ở địa phương.
- Máy tính, máy chiếu.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

2. Đối với học sinh - Giấy A4.
- Bảng trắng, bút lông.
- Biên bản thảo luận nhóm.
- Bảng báo cáo kết quả nghiên cứu vấn đề thực tiễn ở địa phương.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (Mở đầu) a. Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hào hứng, dẫn dắt học sinh vào bài học mới. b. Nội dung:
GV đưa ra tình huống mở đầu:
Khi muối chua, có nhiều nguyên nhân làm dưa cải bị hỏng. Em có biết đó là
nguyên nhân nào không? Do vi khuẩn hay do một điều kiện môi trường nào khác?
c. Sản phẩm học tập:
- Câu trả lời của HS về tình huống.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Câu trả lời của HS: tập
* Dưa cải muối bị hỏng có thể vì một
- GV đưa ra tình huống dẫn dắt vấn đề: số lí do như: dung dịch dùng để muối
Khi muối chua, có nhiều nguyên nhân làm chua pha không đúng tỉ lệ, bản thân
dưa cải bị hỏng. Em có biết đó là nguyên rau dùng để muối dưa có chất lượng
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

nhân nào không? Do vi khuẩn hay do một không tốt, do yếu tố nhiệt độ, ánh
điều kiện môi trường nào khác? sáng,…
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dựa vào hiểu biết cá nhân, suy nghĩ
và đưa ra dự đoán về hiện tượng này.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ hiểu biết cá nhân cho GV và cả lớp.
- Các HS còn lại nêu ra ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Nhận định và kết luận
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Có nhiều
nguyên nhân làm dưa cải muối bị hư
hỏng, trong đó có 2 nguyên nhân được
đưa ra: (1) do đậy nắp hũ dưa không kín;
(2) do không đảm bảo về điều kiện ánh
sáng. Vậy, dựa vào phương pháp nào để
xác định nguyên nhân làm dưa cải muối
bị hỏng? Chúng ta hãy cùng tìm hiểu
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85