Giáo án Sinh học 10 Bài 4 (Chân trời sáng tạo): Khái quát về tế bào

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 4: KHÁI QUÁT VỀ TẾ BÀO
Thời gian thực hiện: 01 tiết I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: Phẩm chất, Mục tiêu Mã hóa năng lực 1. Về năng lực 1.1. Năng lực Sinh học
Nhận thức Nhận biết được các sinh vật có cấu tạo từ tế bào SH 1.1.1 sinh học
Nêu được khái quát học thuyết tế bào. SH 1.1.2
Giải thích được tế bào là đơn vị cấu trúc và chức SH 1.6 năng của cơ thể sống. b. Năng lực chung
Tự chủ và tự Luôn chủ động, tích cực thực hiện những công việc TCTH 1 học
của bản thân trong học tập về tế bào. 2. Về phẩm chất Chăm chỉ
Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập, có ý chí CC 1.2
vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85

- SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án.
- Hình ảnh cấu tạo một số sinh vật và vật dụng quen thuộc.
- Các câu hỏi liên quan đến bài học.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
- Bảng trắng, bút lông
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (Mở đầu) a. Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho học sinh, dẫn dắt vào bài học mới. b. Nội dung:
- GV đưa ra tình huống mở đầu và khuyến khích HS bày tỏ ý kiến.
Nhìn vào hình ảnh, có thể thấy tổ ong được cấu tạo từ những khoang nhỏ. Mỗi
khoang nhỏ này được dùng làm nơi lưu trữ thức ăn, chứa trứng hay ấu trùng. Do
đó, mỗi khoang nhỏ là đơn vị cấu trúc và chức năng cơ bản nhất của tổ ong. Cách
thức tổ chức này cũng được thấy ở cả sinh vật sống. Như vậy, đơn vị cấu trúc và
chức năng cơ bản nhất của sinh vật sống là gì?
c. Sản phẩm học tập:
- Câu trả lời của HS (HS không nhất thiết trả lời đúng).
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Các câu trả lời của
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
học sinh.
- GV cho HS quan sát hình ảnh tổ ong, và đưa ra tình Đơn vị cấu trúc cơ huống:
bản nhất của sinh vật sống là tế bào.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dựa vào hiểu biết cá nhân, suy nghĩ và trả lời câu hỏi của GV.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ hiểu biết cá nhân cho GV và cả lớp.
- Các HS còn lại nêu ra ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Nhận định và kết luận
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Các sinh vật sống đều
được cấu tạo từ những tế bào. Tế bào là đơn vị cấu trúc
và chức năng cơ bản của sinh vật. Vậy, học thuyết về tế
bào được ra đời như thế nào và vai trò cụ thể của chúng
là gì, chúng ta hãy cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu học thuyết tế bào a. Mục tiêu: - SH 1.1.1; SH 1.1.2; TCTH 1.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình ảnh trong phần I (SGK tr.19 -
20) để tìm hiểu về học thuyết tế bào.
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?”, kết hợp sử dụng phương pháp hỏi – đáp để
hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK.
c. Sản phẩm học tập: - Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Nội dung kiến thức
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
I. Học thuyết tế bào
- GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm 4-5 - Năm 1665: Robert Hooke sử
HS), yêu cầu HS đọc thông tin phần I (SGK dụng kính hiển vi quan sát các lát
tr.19 – 10) để tìm hiểu về Học thuyết tế bào.
mỏng từ vỏ bần, ông đã quan sát
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?”: GV thấy vỏ bần được cấu tạo bởi các
chuẩn bị một số hình ảnh cấu tạo của cơ thể khoảng rỗng nhỏ.
sinh vật, một số vật dụng,… và yêu cầu HS - Năm 1674: Antonie van
xác định đâu là tế bào.
Leeuwenhoek trở thành một trong
những người đầu tiên mô tả các tế
bào sống khi ông quan sát thấy
nhiều loài nguyên sinh vật bơi
trong một giọt nước ao. Ông cũng
là người đầu tiên quan sát thấy vi khuẩn. - 1855: nhà khoa học Rudolf
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85