Giáo án Tìm số bị chia, Tìm số chia Toán 3 Chân trời sáng tạo

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …. TUẦN 3 ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
TÌM SỐ BỊ CHIA, TÌM SỐ CHIA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Giao tiếp toán học: Biết tên gọi của các thành phần trong phép chia. Vận dụng vào giải toán đơn giản.
- Tư duy và lập luận toán học: Tìm được số bị chia, số chia.
- Sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Tìm được số bị chia, số cho trên các khối lập phương.
- Giải quyết vấn đề toán học: Dựa vào quan hệ nhân chia, các bảng nhân chia, quy tắc
để tìm số bị chia, số chia 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Sách Toán lớp 3; bộ thiết bị dạy toán; bảng phụ, bảng nhóm; 12 khối lập phương
- HS: Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học toán; viết chì, bảng con
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh


1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: PP vấn đáp, quan sát, hoạt động cả lớp
- GV tổ chức trò chơi truyền điện: Đọc và viết - HS tham gia chơi
phép tính nhân và chia vào bảng con ( bạn trước
đọc phép tính nhân, bạn sau đọc phép tính chia.) - GV giữ lại ba bảng
- Gv che số, vẽ mũi tên và hỏi: - HS trả lời + Tay che số mấy?
+ Đọc phép tính để tìm 12 + 12 - Vẽ mũi tên + 2 × 6 = 12 + Tay che số mấy?
+ Đọc phép tính để tìm 6 + 6 - Vẽ mũi tên + 12 : 2 = 6
- GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt HS vào nội
dung bài học – Ghi đâu bài lên bảng
- HS lắng nghe, mở vở ghi bài.
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới
2.1 Hoạt động 1 ( 15 phút): Khám phá
a. Mục tiêu: Biết tên gọi của các thành phần trong phép chia. Biết tìm số bị chia,

số chia chưa biết.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: PP vấn đáp, quan sát, đặt và giải quyết vấn đề. Hoạt động cả lớp
Việc 1: Giới thiệu cách tìm số bị chia
- GV vừa viết lên bảng vừa hỏi - HS trả lời
+ Ta đang tìm thành phần nào trong phép chia? + Số bị chia. 2 x 6 Ta làm thế nào?
+ 2 và 6 lần lượt có tên gọi là gì trong phép chia? + 2 gọi là thương, 6 gọi là số
+ Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào? chia
- GVKL: Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân + lấy thương nhân với số chia với số chia. - Yêu cầu HS nhắc lại
Việc 2: Giới thiệu cách tìm số chia
Tương tự như tìm số bị chia
- 3 HS nhắc lại. cả lớp đồng
- GV vừa viết lên bảng vừa hỏi thanh
+ Ta đang tìm thành phần nào trong phép chia? Ta làm thế nào?
+ 12 và 2 lần lượt có tên gọi là gì trong phép + Số bị chia. 12 : 2 chia?
+ Muốn tìm số chia ta làm thế nào?
+ 12 là số bị chia, 2 là thương
- Giáo viên kết luận: Muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương
+ lấy số bị chia chia cho thương - Yêu cầu HS nhắc lại
- 3 HS nhắc lại. cả lớp đồng

thanh
2.2 Hoạt động 2 (15 phút): Thực hành
a. Mục tiêu: Củng cố kỹ năng tìm số bị chia, số trừ chưa biết. Rèn kỹ năng tính nhẩm.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: PP vấn đáp, quan sát, đặt và giải quyết vấn đề.
Hoạt động cá nhân – cặp - cả lớp Bài 1:
- Yêu cầu HS xác định tên thành phần và kết quả
của từng phép tính trước khi tính. - Gợi ý làm bài:
+ câu a, b có đặc điểm chung là gì? + Số bị chia chưa biết
+ Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào?
+ Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi
- Chia sẻ kết quả trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương Bài 2:
- Thực hiện tương tự như bài tập 1
- Yêu cầu HS xác định tên thành phần và kết quả
của từng phép tính trước khi tính. - Gợi ý làm bài:
+ câu a, b có đặc điểm chung là gì?
+ Muốn tìm số bị chia ta làm thế nào? + Số chia chưa biết
+ Muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương. - HS làm cá nhân
- GV nhận xét, tuyên dương - Chia sẻ cặp đôi
- Chia sẻ kết quả trước lớp
* Hoạt động nối tiếp: (5 phút)