Giáo án Tính giá trị của biểu thức Toán 3 Chân trời sáng tạo

Môn học: Toán
Ngày dạy: …/…/… Lớp: …. TUẦN 6 ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC (TIẾP THEO)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Tính giá trị của biểu thức số có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia có đến hai dấu
phép tính và không có dấu ngoặc.
- Vận dụng để giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến tính toán. 2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất: trách nhiệm, yêu nước, nhân ái.
Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội, Tiếng Việt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: tranh SGK - HS: SGK, vở
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại c. Hình thức: nhóm đôi
– HS quan sát bức tranh gặt lúa.
– GV giới thiệu ngắn gọn: Vào mùa gặt,
người ta có thể dùng máy để gặt lúa.


+ Máy sẽ gặt, đập rồi đóng lúa vào bao.
– HS nhóm đôi quan sát
+ Sau đó máy cuộn rơm thành các bó các bó rơm, viết biểu rơm có dạng hình gì?
thức tính tất cả số bó GV tổng kết: rơm trên thửa ruộng.
+ Có 3 đống rơm, mỗi đống rơm có 5 – HS có thể viết theo
bó → 5 được lấy 3 lần → 5 × 3 các cách khác nhau
+ Có 2 bó rơm lẻ và 5 × 3 bó rơm → 2 - Lắng nghe + 5 × 3 - Mở vở ghi bài - Giới thiệu bài - Ghi tên bài.
2. Hoạt động Kiến tạo tri thức mới (27 phút)
2.1 Hoạt động 1 (12 phút): Khám phá
a. Mục tiêu: Hình thành quy tắc tính giá trị của biểu thức có các phép tính cộng,
trừ, nhân, chia có đến hai dấu phép tính.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát,
thực hành, đặt và giải quyết vấn đề.
c. Hình thức: Cá nhân - Lớp
– GV: Để tính số bó rơm có tất cả, ta
tính giá trị của biểu thức 2 + 5 × 3.
– GV giới thiệu thứ tự thực hiện các Hs quan sát
phép tính (vừa nói vừa viết bảng):
Biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia:
ta thực hiện các phép tính nhân, chia Học sinh trả lời
trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, (Hai dấu phép tính: trừ sau. cộng và nhân.)
– GV hướng dẫn tính giá trị của biểu (Nhân trước, cộng sau.) thức và trình bày HS viết trên bảng con.


+ Biểu thức này có mấy dấu phép tính?
+ Ta tính theo thứ tự nào?
+ Trình bày như sau (GV viết trên bảng lớp) 2 + 5 × 3 = 2 + 15 = 17
+ HS nói: 17 là giá trị của biểu
Lưu ý, cũng có thể trình bày như sau: thức 2 + 5 × 3. 2 + 5 × 3 + 17 bó rơm = 2 + 15 = 17
Giáo viên gọi hs nêu kết quả. + 21 bó → Sai
+ Có tất cả bao nhiêu bó rơm?
+ Hs có thể nói ngắn gọn:
+ gv yêu cầu hs đếm các bó rơm trong bức tranh
Nhân, chia trước; cộng, trừ để kiểm tra. sau.)
+ Nếu làm theo thứ tự từ trái sang phải thì kết quả là bao nhiêu bó rơm?
– HS nhắc lại thứ tự thực hiện phép tính.
2.2 Hoạt động 2 (15 phút): Thực hành
a. Mục tiêu: Vận dụng để giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến tính toán.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp thực hành, đàm thoại, đặt và giải
quyết vấn đề, hoạt động nhóm.
c. Hình thức: Cá nhân - Cặp - Lớp Bài 1:
– HS đọc yêu cầu, thực hiện
- Quan sát và giúp đỡ HS trình bày và thực hiện cá nhân rồi chia sẻ nhóm đôi. đúng theo thứ tự
– Khi sửa bài, HS trình bày
thứ tự thực hiện các phép tính. Dự kiến kết quả: a) 80 – 2 × 7 = 80 – 14

= 66 b) 35 + 12 : 2 = 35 + 6 = 41 c) 45 : 5 – 9 = 9 – 9 Bài 2: = 0
– GV nhóm đôi HS đọc yêu cầu, thảo luận tìm cách giải thích.
– Khi sửa bài, HS giải thích vì sao đúng hoặc sai. HS đọc yêu cầu, thảo luận
a) Đúng (chỉ có cộng, trừ → từ trái sang phải). nhóm đôi.
b) Đúng (chỉ có nhân, chia → từ trái sang phải).
Hs báo cáo kết quả trước lớp
c) Sai (50 không là giá trị của biểu thức; a) Đúng
cộng và nhân → nhân trước, cộng sau → giá trị b) Đúng của biểu thức là 18). c) Sai
Hs nhận xét - bổ sung Vui học
Giáo viên yêu cầu hs quan sát tranh
– HS có nhiều cách để làm bài
Học sinh làm vào vở và trình bày kết quả. (đếm, nhân và cộng). – GV tổng kết.
Học sinh báo cáo kết quả
GV lưu ý HS: Nếu có quá nhiều quả cà chua trước lớp.
không đếm xuể; nếu các phép tính phức tạp 9 + 5 × 7 = 9 + 35
không tính nhẩm được; khi đó việc viết biểu thức = 44.
rồi tìm giá trị của biểu thức sẽ rất hữu ích.
Có tất cả 44 quả cà chua.
* Hoạt động vận dụng: (3 phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp đàm thoại. c. Hình thức: Cá nhân
– HS nói thứ tự thực hiện các phép tính 1 số học sinh nhắc lại. trong một biểu thức.
- Về nhà xem lại bài chuần bị
bài “ Tính giá trị của biểu thức