Giáo án Bài 1 Sinh học 12 Cánh diều: Gene và sự tái bản DNA

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Trường: ……………………. Họ và tên giáo viên:
Tổ: ………………………….
………………………………..
BÀI 1: GENE VÀ SỰ TÁI BẢN DNA I. MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài học, HS đạt được các yêu cầu sau: 1. Về năng lực
1.1. Năng lực Sinh học
- Dựa vào cấu trúc hóa học của phân tử DNA, trình bày được chức năng của DNA.
Nêu được ý nghĩa của các kết cặp đặc hiệu A – T và G – C.
- Nêu được khái niệm và cấu trúc gene. Phân biệt được các loại gene dựa vào cấu trúc và chức năng.
- Phân tích được cơ chế tái bản của DNA là một quá trình tự sao thông tin di truyền
từ tế bào mẹ sang tế bào con hay từ thế hệ này sang thế hệ sau.
- Thực hành tách chiết được DNA. 1.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua các hoạt động tự đọc sách, tóm tắt được
nội dung về gene và sự tái bản DNA, tự trả lời các câu hỏi ở mục Dừng lại và suy
ngẫm. Nhận ra và điều chỉnh những hạn chế của bản thân, chủ động tìm kiếm sự
hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập.


- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao
tiếp. Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm, chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc
được giao khi tìm hiểu về bài học.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng những kiến thức về gene và sự tái bản
DNA để giải thích một số hiện tượng trong thực tiễn. 2. Về phẩm chất
- Chăm chỉ: Tìm hiểu bài trước ở nhà; tích cực tìm hiểu bài, thường xuyên theo
dõi việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.
- Trách nhiệm: Chủ động, có ý thức cao trong nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phân công.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên
- SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án, powerpoint.
- Các hình ảnh trong SGK; sưu tầm các hình ảnh liên quan đến bài học. - Phiếu học tập số 1.
Phiếu học tập số 1
1. Chú thích các thành phần cấu trúc của một gene và chức năng của mỗi phần:


2. Quan sát hình 2.2 SGK, nêu điểm khác biệt cơ bản trong cấu trúc gene ở sinh
vật nhân sơ với gene ở sinh vật nhân thực.
................................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Theo chức năng, các gene được chia thành 2 loại là: ....................................... 2. Học sinh
- SGK, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC


1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a) Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho học sinh tìm hiểu nội dung bài học.
- Tạo ra mâu thuẫn nhận thức cho HS, khơi dậy mong muốn tìm hiểu kiến thức. b) Nội dung:
- GV đặt vấn đề, yêu cầu học sinh thực hiện thảo luận cặp đôi, đưa ra câu trả lời cho vấn đề:
+ Nhờ các cơ chế phân tử nào mà nhiều tính trạng ở sinh vật có thể được di truyền qua các thế hệ? c) Sản phẩm:
- Các câu trả lời của HS (có thể đúng hoặc sai).
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Các câu trả lời của HS.
- Nêu vấn đề, yêu cầu học sinh hoạt động cặp
đôi và trả lời câu hỏi:
+ Nhờ các cơ chế phân tử nào mà nhiều tính
trạng ở sinh vật có thể được di truyền qua các thế hệ?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh chú ý theo dõi, kết hợp kiến thức