Giáo án Bài 11 Khoa học lớp 4 (Kết nối tri thức): Âm thanh trong cuộc sống

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
BÀI 11: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS:
- Trình bày được lợi ích của âm thanh trong cuộc sống.
- Thu thập, so sánh và trình bày được ở mức độ đơn giản thông tin về một số nhạc
cụ thường gặp (một số bộ phận chính, cách làm phát ra âm thanh).
- Trình bày được tác hại của tiếng ồn và một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.
- Thực hiện các quy định giữ trật tự nơi công cộng; biết cách phòng chống ô nhiễm
tiếng ồn trong cuộc sống. 2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt
động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
Năng lực riêng:
- Vận dụng các cách phòng chống tiếng ồn trong cuộc sống. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đối với giáo viên: - Giáo án.

- Máy tính, máy chiếu.
- Đàn ghi-ta, sáo, trống. - Hình ảnh trong SGK.
- Bảng nhóm, bút dạ, bút chì hoặc phấn viết bảng.
2. Đối với học sinh: - SGK. - VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi
những hiểu biết đã có của HS về ích lợi và
tác hại của âm thanh đối với con người.
b. Cách thức thực hiện:
- GV đặt câu hỏi:
- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.
+ Âm thanh mang lại những ích lợi gì cho cuộc sống?
+ Âm thanh gây hại cho con người khi nào
và làm cách nào để giảm ảnh hưởng của chúng?
- GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong mô - HS trả lời:
tả cảm nhận của mình. Các HS khác lắng + Âm thanh giúp con người nghe được tiếng
nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu cô giáo giảng bài, tiếng chim hót,... có).
+ Nghe âm thanh quá lớn sẽ khiến tai bị khó
chịu, vì vậy nên chỉnh âm lượng ở mức vừa nghe.
- GV nhận xét chung, chưa chốt đúng sai - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.
mà dẫn dắt vào bài học: Để biết được câu
trả lời đúng của hai câu hỏi trên, chúng ta


hãy cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay: Âm
thanh trong cuộc sống
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Vai trò của âm thanh trong cuộc sống
a. Mục tiêu: HS nêu được các ích lợi của
âm thanh đối với con người và lấy được các ví dụ minh họa. b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1. - HS quan sát hình.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, tìm - HS thực hiện yêu cầu của GV.
ra những lợi ích của âm thanh đối với con người.
- GV mời đại diện 2 - 3 nhóm trả lời. Các - HS trả lời: Âm thanh giúp con người nghe
nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến được những bài hát, bản nhạc, học tập, thực bổ sung (nếu có).
hiện theo hiệu lệnh của cảnh sát giao thông.
- GV nhận xét, bổ sung (nếu cần).
- HS lắng nghe, chữa bài.
- GV đặt câu hỏi: Nêu thêm ví dụ khác về
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
lợi ích của âm thanh.
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS - HS trả lời: Âm thanh giúp con người nói
khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ chuyện được với nhau, truyền tin,... sung (nếu có).
- GV nhận xét và đưa ra kết luận: Âm - HS lắng nghe, ghi bài.
thanh mang lại nhiều lợi ích cho cuộc


sống của chúng ta. Nhờ có âm thanh,
chúng ta có thể nói chuyện được với
nhau; nghe được những bài hát, bản
nhạc; học tập; truyền tin; báo hiệu những
nguy hiểm cần tránh,…
- GV đặt câu hỏi: Những người khiếm thính - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
không nghe được âm thanh gặp khó khăn
gì trong cuộc sống? Hãy đề xuất cách giúp
họ vượt qua được khó khăn này.
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS - HS trả lời: Những khó khăn của người
khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ khiếm thính như không nghe được mọi sung (nếu có).
người đang nói gì, không nghe được ca
nhạc, không nghe được cô giáo giảng bài,…
Các cách giúp người khiếm thính như: ra
hiệu bằng cử chỉ, đeo máy trợ thính, viết ra
giấy nếu người đó biết chữ,...
- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả - HS lắng nghe, chữa bài. lời đúng.
- GV đặt câu hỏi: Âm nhạc giúp ích gì cho - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
em? Em biết những loại nhạc cụ nào?
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS - HS trả lời: Âm nhạc giúp em thư giãn, giải
khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ trí. Một số loại nhạc cụ em biết: Sáo, đàn sung (nếu có).
ghi-ta, trống, đàn tranh,…
- GV nhận xét chung, chưa chốt đúng sai - HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị sang mục
mà dẫn dắt HS sang mục 2 của bài học. 2.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm một số
nhạc cụ phát ra âm thanh
a. Mục tiêu: HS nhận biết được bộ phận
nào của nhạc cụ rung động thì bộ phận đó