Giáo án Bài 13 Khoa học lớp 4 (Chân trời sáng tạo): Sự truyền nhiệt và vật dẫn nhiệt

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
BÀI 13: SỰ TRUYỀN NHIỆT VÀ VẬT DẪN NHIỆT (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: Sau bài học này, HS:
- Vận dụng được kiến thức nhiệt truyền từ vật nóng hơn sang vật lạnh hơn để giải
thích, đưa ra cách làm vật nóng lên hay lạnh đi trong tình huống đơn giản.
- Đề xuất được cách làm thí nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nhiệt của vật (dẫn nhiệt
tốt hay dẫn nhiệt kém).
- Vận dụng được kiến thức về vật dẫn nhiệt tốt hơn hoặc kém để giải thích một số
hiện tượng tự nhiên; để giải quyết một số vấn đề đơn giản trong cuộc sống. 2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào các trò chơi, hoạt
động khám phá kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
Năng lực riêng:
- Giải thích, đưa ra các cách làm vật nóng lên hay lạnh đi trong tình huống đơn giản.
- Thực hành thí nghiệm đơn giản để xác định tính dẫn nhiệt của vật. 3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đối với giáo viên:

- Giáo án. - Máy tính, máy chiếu.
- Các hình trong bài 13 SGK; các vật dụng: một cốc nước nóng, một thìa bằng kim
loại và một thìa gỗ có kích thước và hình dạng gần như nhau, hai chai thủy tinh
330 ml, một số khăn giấy hoặc vải, băng dính.
- Bảng nhóm, bút dạ, bút chì hoặc phấn viết bảng.
2. Đối với học sinh: - SGK. - VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TIẾT 1
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi
những hiểu biết đã có của HS về sự truyền nhiệt.
b. Cách thức thực hiện:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 (SGK, - HS quan sát hình. trang 53).
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- GV đặt câu hỏi: Hãy dự đoán sự thay đổi
nhiệt độ của cốc trà nóng ở hình 1 sau một khoảng thời gian.
- HS trả lời: Sau một khoảng thời gian, nhiệt
độ của cốc trà nóng sẽ giảm dần.


- GV mời đại diện 2 - 3 HS xung phong trả
lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.
ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài
học: Trong cốc trà ở hình 1, ta nói có sự
truyền nhiệt của nước trà với cốc/ môi
trường bên ngoài. Vậy sự truyền nhiệt là
gì? Các vật dẫn nhiệt tốt và kém có tác
dụng như thế nào đến sự truyền nhiệt? Để
tìm câu trả lời, chúng ta cùng đi vào bài
học: Sự truyền nhiệt và vật dẫn nhiệt (tiết 1).
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự truyền nhiệt
a. Mục tiêu: HS nhận thức được nhiệt
truyền từ vật nóng hơn sang vật lạnh hơn. - HS chia nhóm theo hướng dẫn của GV. b. Cách tiến hành:
- HS nhận dụng cụ từ GV.
- GV chia lớp thành các nhóm 4.
- GV phát cho mỗi nhóm một bát nước - HS lắng nghe GV hướng dẫn.
nóng và một thìa kim loại.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS thực
hiện thí nghiệm như sau:
+ Lấy tay cầm thìa kim loại. Nhận xét nhiệt độ của thìa.
+ Đặt thìa này nào bát nước nóng trong vài
phút. Khi chạm tay vào thìa, em cảm thấy
như thế nào so với khi thìa chưa nhúng vào - HS làm thí nghiệm theo nhóm. nước? - HS báo cáo kết quả:


- GV quan sát HS làm thí nghiệm.
+ Nhiệt độ của thìa trước khi thả vào bát
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm báo cáo kết nước nóng là bình thường, không nóng
quả thí nghiệm. Các nhóm khác lắng nghe, cũng không quá lạnh.
nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
+ Khi để thìa vào bát nước nóng vài phút,
chạm tay vào thìa em thấy thìa trở nên nóng
hơn so với lúc ban đầu chưa nhúng vào nước. - HS lắng nghe, phát huy.
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm làm - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. thí nghiệm tốt.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau:
+ Nhiệt đã truyền từ vật nào sang vật nào? Vì sao?
+ Em kết luận được gì về chiều truyền nhiệt - HS trả lời:
giữa vật nóng và vật lạnh?
+ Nhiệt được truyền từ bát nước nóng sang
- GV mời đại diện 2- 3 nhóm trả lời. Các chiếc thìa vì nhiệt độ của thìa sau khi cho
nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến vào bát nước nóng tăng cao hơn so với ban bổ sung (nếu có). đầu.
+ Khi hai vật có nhiệt độ khác nhau tiếp xúc
với nhau thì nhiệt được truyền từ vật nóng
hơn sang vật lạnh hơn. - HS lắng nghe, ghi chép.
- GV nhận xét, rút ra kết luận: Nhiệt được
truyền từ vật nóng hơn sang vật lạnh hơn.
Sau một thời gian, khi hai vật có cùng
nhiệt độ, sẽ không còn sự truyền nhiệt.