Giáo án Bài 16: Thực hành: Nhận biết, đọc và kiểm tra linh kiện điện tử phổ biến (2024) Công nghệ Điện - Điện tử 12 Cánh diều

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
BÀI 16: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT, ĐỌC VÀ KIỂM TRA LINH KIỆN ĐIỆN TỬ PHỔ BIẾN I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
Trong bài học này, HS sẽ:
- Nhận biết, đọc số liệu kĩ thuật, lựa chọn, kiểm tra một số linh kiện điện tử phổ biến. 2. Năng lực Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện công việc của cá nhân.
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Chủ động học tập, tích cực giao tiếp và hợp tác
nhóm để giải quyết các nhiệm vụ trong quá trình thực hành.
- Năng lực vận dụng kiến thức và kĩ năng: Vận dụng những kiến thức về linh kiện điện tử.
Năng lực công nghệ:
- Nhận biết được một số linh kiện điện tử phổ biến.
- Đọc được số liệu kĩ thuật của một số linh kiện điện tử phổ biến.
- Lựa chọn được một số linh kiện điện tử phổ biến.
- Kiểm tra được một số linh kiện điện tử phổ biến. 3. Phẩm chất
Ham học hỏi thông qua việc tìm hiểu về mạch điều khiển LED sử dụng transistor lưỡng cực.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên: - Máy chiếu, máy tính. -
Dụng cụ, vật liệu thực hành. -
SGK, SGV Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử. 2.
Đối với học sinh: -
SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử. -
Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế vào bài học. HS có nhu cầu tìm hiểu nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề, HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Cho hình ảnh điện trở, hãy cho biết giá trị điện trở này.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.
- Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài 16: Thực hành: Nhận biết, đọc và kiểm tra linh
kiện điện tử phổ biến.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Chuẩn bị
a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức của bài 15, chủ yếu là cách đọc các thông số kĩ thuật
của điện trở, cuộn cảm, tụ điện.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS tìm hiểu nội dung SGK, kết hợp kiến thức đã
học, thảo luận tìm hiểu nội dung của nhiệm vụ.
c. Sản phẩm: HS nắm được nhiệm vụ, cách đọc thông số kĩ thuật của điện trở, cuộn cảm, tụ điện.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm I. CHUẨN BỊ vụ học tập
1. Dụng cụ, vật liệu (cho một nhóm)
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ, - Đồng hồ vạn năng hiện số: 01 chiếc (có thang thảo luận:
đo điện trở, tụ điện, diode).
- Nhận biết hình dạng của các - Các loại điện trở: điện trở giá trị cố định (loại
loại linh kiện cần đọc.
công suất nhỏ 03 chiếc, loại công suất lớn 03
- Đọc các thông số của điện trở, chiếc). cuộn cảm, tụ điện.
- Các loại cuộn cảm: lõi không khí (04 chiếc),
- Xác định các tiêu chí đánh giá,
lõi ferit (04 chiếc), lõi sắt từ (04 chiếc).
tiến trình thực hiện, hình thức - Các loại tụ điện: tụ phân cực (04 chiếc) và tụ báo cáo.
không phân cực (04 chiếc).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm - Diode chỉnh lưu: 04 chiếc. vụ học tập
- Các loại transistor lưỡng cực: NPN (04 chiếc)
- HS đọc thông tin SGK sau đó và PNP (04 chiếc).
trao đổi, thảo luận trả lời các câu - IC PIC12F675: 04 chiếc. hỏi mà GV đưa ra.
2. Những kiến thức liên quan
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ - Điện trở HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt Mã màu trên điện trở:
động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm báo
cáo kết quả thảo luận: DKSP
- GV mời HS khác nhận xét, bổ Ví dụ: sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực
hiện nhiệm vụ học tập
- Từ kết quả thảo luận của nhóm,
GV nhận xét, đánh giá quá trình - Cuộn cảm:
HS thực hiện nhiệm vụ. Bảng 16.2.
- GV chuyển sang nội dung tiếp
(bảng đính kèm phía dưới) theo . Ví dụ
Giá trị của cuộc cảm là L=1mH ± 0 ,2 nH - Tụ điện
+ Tụ điện không phân cực Bảng 16.3, 16.4
(bảng đính kèm phía dưới) Ví dụ: