Giáo án Bài 18 Địa lí 10 Cánh diều: Các nguồn lực phát triển kinh tế

Ngày soạn: ………………………………………. PPCT: Tiết ……
CHƯƠNG VIII: CÁC NGUỒN LỰC . MỘT SỐ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ
SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ
Bài 18: CÁC NGUỒN LỰC PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Số tiết: 01 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Trình bày được khái niệm và phân loại các nguồn lực, phân tích được vai trò của
mỗi loại nguồn lực đối với phát triển kinh tế
- Phân tích được sơ đồ nguồn lực 2. Năng lực - Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: chủ động tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ học tập
như khai thác hình ảnh, video để trả lời câu hỏi. Biết lưu giữ thông tin, chủ động
ghi chép lại những nội dung chính của bài học.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: tự giác để thảo luận với HS khác về vai trò
nguồn lực, đồng thời đánh giá, nhận xét được kết quả học tập của HS khác. Sử
dụng ngôn ngữ phù hợp để báo cáo kết quả học tập. - Năng lực địa lí:
+ Nhận thức khoa học địa lí: Trình bày được khái niệm nguồn lực; phân biệt
được các loại nguồn lực. Phân tích được vai trò của các nguồn lực đối với sự phát triển kinh tế.
+ Tìm hiểu địa lí: Nhận xét, phân tích sơ đồ nguồn lực để hiểu cách phân loại
nguồn lực dựa vào nguồn gốc và phạm vi lãnh thổ
+ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để đề xuất các giải pháp khai thác nguồn
lực tự nhiên tại địa phương. 3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ, tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập bản thân được phân công khi làm
việc nhóm, làm bài tập vận dụng.
- Nhận thức được vai trò của bản thân trong việc xây dựng nguồn nhân lực cho đất nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1
1. Giáo viên
- Giáo án, 1 số bản đồ, tranh ảnh minh họa - Phiếu học tập. 2. Học sinh - Giấy note, A0
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu- Tình huống xuất phát (5 phút) a. Mục tiêu:
- Tạo hứng khởi cho bài học, phát triển năng lực tư duy, giao tiếp, thống kê và
khả năng liên kết kiến thức của học sinh.
- Năng lực tự học: HS chủ động tự giác tham gia trò chơi
- Chăm chỉ: Ham học, tích cực học tập.
- Tạo không khí vui vẻ, hào hứng học tập. b. Nội dung:
- Học sinh tham gia trò chơi HIỂU Ý ĐỒNG ĐỘI c. Sản phẩm:
d. Tổ chức thực hiện
- Chuyển giao nhiệm vụ: GV Chia lớp thành 2 đội lớn, mỗi đội cử 1 cặp đại diện
lên thi đấu. Mỗi đội bốc thăm 1 chủ đề, mỗi chủ đề có 5 cụm từ. Trong thời gian
2 phút, 1 bạn sẽ dùng lời để diễn đạt cho đồng đội đoán đúng từ hoặc cụm từ đó.
Đội nào đoán được nhiều hơn sẽ chiến thắng.
- Thực hiện nhiệm vụ: Các đội lần lượt tham gia trò chơi
– Báo cáo, thảo luận: Cả lớp quan sát, cổ vũ và đánh giá đội thắng cuộc
– Đánh giá, kết luận: GV nhận xét câu trả lời của HS, sau đó dẫn dắt vào bài.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu các nguồn lực phát triển kinh tế
(Cá nhân/ khai thác trực quan/ 5 phút)
2
a. Mục tiêu
Phát biểu được khái niệm nguồn lực, kể tên được các nguồn lực. b. Nội dung
- Học sinh đọc mục 1 SGK và hoàn thành khái niệm nguồn lực c. Sản phẩm NỘI DUNG I. Nguồn lực 1. Khái niệm
Nguồn lực là tổng thể vị trí địa lí, các nguồn tài nguyên thiên nhiên, hệ thống tài
sản quốc gia, nguồn nhân lực, đường lối chính sách, vốn và thị trường,...ở cả
trong nước và ngoài nước có thể được khai thác nhằm phục vụ cho việc phát
triển kinh tế của một lãnh thổ nhất định.
d. Tổ chức thực hiện
- Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc nội dung mục 1 SGK trả lời câu hỏi:
Sắp xếp các từ còn thiếu vào đoạn văn sau:
- Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc và hoàn thành trong vòng 2 phút
- Báo cáo, thảo luận: GV chỉ định học sinh trả lời câu hỏi, các học sinh khác nhận xét, bổ sung.
- Kết luận, nhận định: GV tổng hợp kiến thức.
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu phân loại các nguồn lực phát triển kinh tế
3

(Cá nhân/ khai thác trực quan/ 10 phút) a. Mục tiêu
Nêu được cách phân loại được các nguồn lực. b. Nội dung
- Học sinh đọc mục 2 SGK và hoàn thành sơ đồ phân loại nguồn lực - c. Sản phẩm NỘI DUNG 2. Các nguồn lực
a. Dựa vào nguồn gốc hình thành
b. Dựa vào phạm vi lãnh thổ:
- Nguồn lực trong nước (nội lực).
- Nguồn lực nước ngoài (ngoại lực).
4