Giáo án Bài 20 Sinh học 12 Chân trời sáng tạo: Môi trường và các nhân tố sinh thái

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/…
PHẦN SÁU. SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG
CHƯƠNG 6: MÔI TRƯỜNG VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT
BÀI 20: MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ:
- Phát biểu được khái niệm môi trường sống của sinh vật.
- Nêu được khái niệm nhân tố sinh thái. Phân biệt được các nhân tố sinh thái vô sinh
và hữu sinh. Lấy được ví dụ về tác động của các nhân tố sinh thái lên đời sống
sinh vật và thích nghi của sinh vật với các nhân tố đó.
- Trình bày được các quy luật về tác động của các nhân tố sinh thái lên đời sống
sinh vật. Phân tích được những thay đổi của sinh vật có thể tác động làm thay đổi
môi trường sống của chúng.
- Phát biểu được khái niệm nhịp sinh học; giải thích được nhịp sinh học chính là sự
thích nghi của sinh vật với những thay đổi có tính chu kì của môi trường.
- Tìm hiểu được nhịp sinh học của chính cơ thể mình. 2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: thông qua các hoạt động học tập, HS rèn luyện khả
năng làm việc độc lập với SGK, tự thu thập thông tin, xử lí thông tin và giải quyết
các nhiệm vụ học tập, các câu hỏi GV yêu cầu.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua các hoạt động học tập, HS được rèn
luyện kĩ năng giao tiếp, hợp tác trong nhóm, kĩ năng trình bày ý kiến trước tập thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua các hoạt động học tập, HS có
thể đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề bảo vệ môi trường sống, bảo vệ đa dạng sinh vật.
Năng lực sinh học: 1
- Năng lực nhận thức sinh học:
○ Phát biểu được khái niệm môi trường sống của sinh vật.
○ Nêu được khái niệm nhân tố sinh thái. Phân biệt được các nhân tố sinh thái
vô sinh và hữu sinh. Lấy được ví dụ về tác động của các nhân tố sinh thái
lên đời sống sinh vật và thích nghi của sinh vật với các nhân tố đó.
○ Trình bày được các quy luật về tác động của các nhân tố sinh thái lên đời
sống sinh vật. Phân tích được những thay đổi của sinh vật có thể tác động
làm thay đổi môi trường sống của chúng.
○ Phát biểu được khái niệm nhịp sinh học; giải thích được nhịp sinh học chính
là sự thích nghi của sinh vật với những thay đổi có tính chu kì của môi trường.
- Năng lực tìm hiểu thế giới sống:
○ HS hình thành được phương pháp quan sát, so sánh, đánh giá.
○ HS tìm hiểu được nhịp sinh học của chính cơ thể mình.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: HS vận dụng các kiến thức đã học
để giải thích một số vấn đề thực tiễn: vận dụng các kiến thức về giới hạn sinh thái,
các quy luật sinh thái vào chăn nuôi, trồng trọt cũng như bảo vệ môi trường sống
và bảo vệ đa dạng sinh vật. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Thông qua tìm hiểu kiến thức bài học, HS được rèn luyện tính chăm chỉ, cần cù, chịu khó.
- Trách nhiệm: nghiêm túc trong học tập, có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, kế hoạch bài dạy môn Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo. - Máy tính, máy chiếu. - Phiếu học tập. 2
- Hình 20.1 - 20.6; các hình ảnh về môi trường sống của sinh vật, sự thích nghi của
sinh vật với môi trường.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo.
- Nghiên cứu bài học trước giờ lên lớp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Xác định được nhiệm vụ học tập; có tâm thế sẵn sàng và mong muốn khám
phá các kiến thức của bài học.
b. Nội dung: GV đặt vấn đề; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề.
c. Sản phẩm học tập: - Câu trả lời của HS.
- Tâm thế hứng khởi, sẵn sàng, mong muốn khám phá kiến thức mới của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt vấn đề: Một người khỏe mạnh bay từ Đông bán cầu sang Tây bán cầu (ví du:
Việt Nam sang Mỹ), những ngày đầu tiên có thể bị mất ngủ ban đêm, buồn ngủ vào ban ngày.
- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức, kĩ năng trả lời câu hỏi: Theo em, nguyên nhân nào
dẫn đến hiện tượng này? Tại sao hiện tượng này thường chỉ kéo dài một vài ngày đầu rồi
cơ thể lại trở lại bình thường? 3
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, định hướng HS đến chu kì ngày đêm ở con người.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS xung phong trả lời.
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, không chốt đáp án.
- GV dẫn dắt gợi mở cho HS: Vấn đề này là một trong những nội dung chúng ta sẽ tìm
hiểu trong bài học này. Để có câu trả lời chính xác và đầy đủ nhất, chúng ta cùng vào -
Bài 20. Môi trường sống và các nhân tố sinh thái.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và các loại môi trường sống của sinh vật
a. Mục tiêu: Phát biểu được khái niệm môi trường sống của sinh vật.
b. Nội dung: GV dẫn dắt, giao nhiệm vụ; HS nghiên cứu nội dung mục I SGK tr.128 -
129 và tìm hiểu về Môi trường sống của sinh vật.
c. Sản phẩm học tập: Môi trường sống của sinh vật.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
I. MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA SINH
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, nghiên cứu VẬT
mục I SGK tr.128 - 129 trả lời các câu hỏi sau:
- Khái niệm: Môi trường sống bao
Quan sát Hình 20.1, hãy xác định các chú thích gồm toàn bộ các nhân tố bao quanh
a, b, c, d tương ứng với loại môi trường sống sinh vật, ảnh hưởng đến sự sinh
nào. Cho ví dụ một số loài sinh vật sống ở mỗi trưởng, phát triển và tồn tại của
loại môi trường đó. sinh vật.
- Giữa môi trường và sinh vật có sự
tác động qua lại lẫn nhau. 4