Giáo án Bài 5 Mĩ thuật 4 Chân trời sáng tạo (Phiên bản 2): Phong cảnh quê hương

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 4 (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp 4. GVBM:
………………………………………………………………………………………………………………………………
Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Từ tuần: đến tuần )
Ngày giảng:……/……/……./20……
Chủ đề 3: SỰ THÚ VỊ CỦA MÀU SẮC
Bài 5: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được màu nóng, màu lạnh và màu đậm, màu nhạt.
- Vận dụng được độ đậm – nhạt, nóng – lạnh của màu trong thực hành, sáng tạo.
- Trình bày được ý tưởng thể hiện và giới thiệu SPMT. 1. Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước
và nhân ái ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện.
- Phát triển tình yêu quê hương đất nước và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
- Cảm nhận được phong cảnh quê hương qua SPMT và biết ứng dụng vào thực tế
cuộc sống; trân trọng, giữ gìn, bảo vệ môi trường thiên nhiên.
- Biết cách sử dụng, bảo quản các vật liệu đồ dùng; chất liệu thông dụng như màu
vẽ, giấy màu, giấy bìa,…trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác và nỗ lực học tập.
- Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện được tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng, với nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm và liên
hệ nội dung bài học với hình ảnh trong cuộc sống.
- Chuẩn bị được các dụng cụ, vật liệu để thực hành sáng tạo.
- Biết chia sẻ thẳn thắn, chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét sản phẩm. 2. Về năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.


- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận phong cảnh quê
hương, nắm bắt được đặc điểm, tính chất của thiên nhiên cuộc sống, lựa chọn được
phong cảnh quê hương ghi nhớ, ấn tượng để đưa vào sản phẩm; ghi nhớ và cảm thụ vẻ
đẹp của phong cảnh quê hương từ hình ảnh màu sắc tới chuyển động trong không
gian, thời gian thông qua hình dáng, màu sắc, màu nóng, màu lạnh và màu đậm, màu nhạt.
- Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được SPMT vẽ thiên nhiên, cuộc sống
qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình; nét, hình khối, màu nóng, màu
lạnh và màu đậm, màu nhạt trong SPMT. Biết sắp xếp mật độ của chấm, nét để tạo sự
thú vị của màu sắc SPMT.
- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp
của sản phẩm. Nêu được ứng dụng trong đời sống hằng ngày. Biết phân tích những
giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm. 2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập,
thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ để thực
hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét sản phẩm,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều, ba
chiều để áp dụng vào việc sắp xếp khoảng cách, vị trí, bố cục các yếu tố trang trí.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo
luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên.
- Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). - SGK, SGV, KHBD
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí.
- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng hình và chữ

2. Học sinh. - SGK. VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Kế hoạch học tập. Tiết Bài Nội dung Hoạt động
- Tìm hiểu về vẻ đẹp của thiên - Quan sát và nhận 1 Bài 5: Phong cảnh
nhiên cuộc sống qua các yếu thức. quê hương.
tố tạo hình, Nhận biết độ đậm - Thực hành và
– nhạt, nóng – lạnh của màu sáng tạo.
trong thực hành, sáng tạo. - Phân tích và đánh Bài 5: Phong cảnh
- Hoàn thiện bài, trình bày, giá. - Vận dụng. 2 quê hương.
phân tích, đánh giá và vận (Tiếp theo) dụng phát triển.
- Tìm hiểu về hòa sắc và nhận - Quan sát và nhận
biết màu nóng, màu lạnh, màu thức. 3 Bài 6: Tranh ghép
đậm, màu nhạt, trong tranh - Thực hành và mảnh.
ghép mảnh; vận dụng màu sắc sáng tạo. để trang trí sản phẩm. - Phân tích và đánh Bài 6: Tranh ghép
- Hoàn thiện bài, trình bày, giá. - Vận dụng. 4 mảnh.
phân tích, đánh giá và vận (Tiếp theo) dụng phát triển.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ
thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm mĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh. * Mục tiêu.
- HS cảm nhận được vẻ đẹp của phong - HS cảm nhận và ghi nhớ.


cảnh thiên nhiên, cuộc sống của một sô
vùng miền qua quan sát các hình ảnh
minh họa (bao gồm ảnh phong cảnh và tac phẩm mĩ thuật).
* Nội dung hoạt động.
- GV đặt câu hỏi định hướng, hướng dẫn - HS quan sát hình ảnh minh họa về
HS quan sát; trả lời câu hỏi về những phong cảnh quê hương trong SGK hoặc
nội dung liên quan đến chủ đề trong SPMT do GV chuẩn bị, qua đó, nhận SGK trang 23.
thức, khai thác và hình thành ý tưởng
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về cách thể hiện SPMT về chủ đề phong cảnh
sắp xếp màu nóng, màu lạnh, và màu quê hương, thể hiện sự chuyển động của
đậm, màu nhạt để tạo sự chuyển động màu sắc trong mối SPMT. của màu trong SPMT. * Sản phẩm học tập.
- GV chuyền tải HS kiến thức và nhận - HS khai thác hình ảnh về phong cảnh
thức về viêc khai thác hình ảnh về quê hương để áp dụng vào sáng tạo.
phong cảnh quê hương để áp dụng vào sáng tạo SPMT.
- GV cho HS hình thành ý tưởng thể - HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT
hiện SPMT với chủ đề phong cảnh quê với chủ đề phong cảnh quê hương.
hương với cách sắp xếp màu nóng, màu
lạnh và màu đậm, màu nhạt để tạo sự
chuyển động của màu trong SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu một số tranh phong cảnh - HS ghi nhớ.
quê hương theo đặc trưng vùng miền.
- Yêu cầu HS (nhóm, cá nhân) quan sát - HS (nhóm, cá nhân) quan sát các hình
các hình ảnh trong SGK trang 23. hoặc ảnh trong SGK trang 23 tìm hiểu về
ảnh do GV sưu tầm, gợi ý HS tìm hiểu hoạt động về phong cảnh quê hương.
về hoạt động về phong cảnh quê hương
hình, đặc điểm màu sắc,…
- GV yêu cầu HS thảo luận về các gợi ý - HS thảo luận về các gợi ý trong SGK
trong SGK, có thể gợi mở để HS nắm trang 23 theo nội dung;
bắt được nội dung câu hỏi liên quan đến
các hình ảnh phonh cảnh quê hương