Giáo án Bài 5: Ôn tập cuối học kì 1 Ngữ văn 7 Kết nối tri thức (năng lực số)

BÀI 5: MÀU SẮC TRĂM MIỀN
TIẾT .... : GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I. Mục tiêu 1. Năng lực
-Nhận biết được chất trữ tình, cái tôi tác giả, ngôn ngữ của tùy bút, tản văn và
hiểu được chủ đề, thông điệp của văn bản.
-Nhận biết được sự phong phú, đa dạng của ngôn ngữ các vùng miền.
-Viết được vă bản tường trình rõ ràng, đầy đủ, đúng quy cách.
-Trình bày được ý kiến về một vấn đề đời sống: biết trao đổi một cách xây
dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.
- Nhận biết chủ đề của bài học
- Trình bày được các khái niệm về tùy bút, tản văn…
- Năm được thể thức văn bản tường trình và ngôn ngữ vùng miền của các dân tộc. a. Năng lực chung:
- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn
đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác. b. Năng lực riêng:
- Năng lực văn học: nhận biết chất trữ tình, cái tôi tác giả, ngôn ngữ của tùy bút,
tản văn và hiểu được chủ đề, thông điệp của văn bản.
- Năng lực ngôn ngữ: nhận biết sự phong phú, đa dạng của ngôn ngữ các vùng miền. c. Năng lực số:
- 1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ
liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số về đặc điểm văn hóa, ẩm thực các vùng miền.
- 1.3.TC1b: Sắp xếp các thông tin tra cứu được một cách trật tự trong một môi
trường có cấu trúc (như thư mục chia sẻ học tập trực tuyến) để chuẩn bị cho bài học. 2. Phẩm chất:
- Biết yêu mến, trân trọng vẻ đẹp phong phú, đa dạng của các vùng miền.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Chuẩn bị của GV - Giáo án
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Các phương tiện kỹ thuật
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
- Máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu tương tác trực tuyến; công cụ AI hỗ trợ.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, thiết bị cá nhân (điện thoại thông minh, máy tính
bảng hoặc máy tính có kết nối Internet) phục vụ tìm kiếm học liệu số.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm của bản thân.
c. Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức trò chơi: Tìm điểm du lịch?
GV đưa ra các hình ảnh, HS dựa vào những hình ảnh đó để đoán về những địa
danh, địa điểm du lịch được nhắc đến.
- 6.2.TC1a: GV ứng dụng phần mềm thi đua số (như Kahoot/Quizizz) có sự hỗ
trợ của AI để tự động tạo lập ngân hàng câu hỏi nhận diện hình ảnh các vùng
miền Việt Nam, tăng tính thi đua và tương tác số cho HS.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Nhà văn Ra-xun Gam-da-tốp từng nói: “Tôi yêu
cuộc đời, yêu hành tinh tôi ở. Yêu đến từng góc nhỏ khắp gần xa”. Và đúng như
vậy, mỗi vùng miền có thể ví như một mảnh ghép làm nên bức tranh thế giới
muôn màu. Mỗi mảnh ghép ấy có những vẻ đẹp riêng. Cho dù đó là nơi gần gũi
hay xa lạ, hãy đón nhận nó bằng trái tim ấm áp và nụ cười thân thiện. Trong
bài học này, những trang tùy bút, tản văn (kết hợp văn bản thông tin) sẽ mang
đến cho em những cảm nhận thú vị về sắc màu cuộc sống trên quê hương, xứ xở
và trên thế giới rộng lớn, bao la.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Giới thiệu bài học
a. Mục tiêu: Nắm được chủ đề và thể loại chính của bài học
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua sự hướng dẫn của GV, câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. GIỚI THIỆU BÀI HỌC
- Gv chuyển giao nhiệm vụ
- Chủ đề bài học: Màu sắc
Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu bài trăm miền
học cùng với câu hỏi:
-> Mở ra một cách nhìn, một
Phần giới thiệu bài học muốn nói với chúng thái độ sống, một cách ứng xử ta điều gì?
thân thiện, nhất là những màu
- 1.1.TC1b: GV hướng dẫn HS sử dụng quy sắc văn hóa khác biệt ở những
trình tìm kiếm trực tuyến để lập danh mục nơi xa lạ.
học liệu số ban đầu liên quan tới 3 tác phẩm trong bài học.
- Thể loại chính: tùy bút, tản
- HS tiếp nhận nhiệm vụ. văn, văn bản thông tin
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện + Tháng Giêng mơ về trăng nhiệm vụ non, rét ngọt
- HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ + Chuyện cơm hến - GV lắng nghe, gợi mở + Hội lồng tồng
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi
- 1.1.TC1c: HS giải thích rõ ràng cách thức
mình điều hướng, truy cập và chọn lọc các
trang web học liệu chứa thông tin chính xác
về các bài tùy bút, tản văn này.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv định hướng về mục tiêu cần đạt qua bài học cho học sinh
Hoạt động 2: Khám phá tri thức ngữ văn
a. Mục tiêu: Nắm được khái niệm, đặc điểm của thể loại kí, tùy bút, tản văn,
văn bản tường trình, ngôn ngữ vùng miền
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua sự hướng dẫn của GV, câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
II. TRI THỨC NGỮ VĂN
GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn 1. Kí trong SGK
- Không phải là loại hình văn