Giáo án Các dấu <, >, = Toán lớp 1 Chân trời sáng tạo

Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) Môn học: Toán
Ngày dạy: ……/……./……. Lớp:……….. TUẦN 6 – 7
CHỦ ĐỀ 2: CÁC SỐ ĐẾN 10
BÀI: CÁC DẤU =, >, < (1 TIẾT) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: học sinh trình bày rõ ràng suy nghĩ của mình trước lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: học sinh đưa ra được các cách giải quyết nhiệm vụ
học tập một cách logic. 2. Năng lực đặc thù
- Năng lực tư duy và lập luận toán học : dựa vào các tranh đếm và so sánh số 1, 2, 3, 4, 5.
- Năng lực giao tiếp toán học: Sử dụng được các dấu =, >, < để so sánh các số trong phạm vi 5.
- Năng lực mô hình hóa toán học: sắp xếp được các số 1, 2, 3, 4, 5 theo thứ tự từ bé
đến lớn và ngược lại. 3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ: học sinh thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ giáo viên đưa ra.
- Trách nhiệm: học sinh hoàn thành các nhiệm vụ học tập một cách chỉn chu.
4. Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và xã hội, An toàn giao thông. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên - 2 bộ thẻ chữ số. - 4 thẻ dấu.
- Một số đồ vật để HS so sánh ở trò chơi.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải) - Hình vẽ phóng to. 2. Học sinh - Bảng con - Bút lông - Sách giáo khoa - Khối lập phương
- Khối chữ nhật (phần củng cố)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh TIẾT 1
1. Hoạt động khởi động: Trò chơi:
“Hỏi nhanh đáp gọn” (5 phút)
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS để bắt đầu tiết học b) Phương pháp: trò chơi c) Cách tiến hành:
- Gv hỏi : Để so sánh hai số, em dựa vào - Dựa vào dãy số 1, 2, 3, 4, 5 số sau đâu?
lớn hơn số trước, ....
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi đố bạn giữa 2 nhóm. VD: - 4 bé hơn 5. Đố bạn 4 và 5. - 3 lớn hơn 1. Đố 3 và 1.
GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói đúng nhiều lần
2. Bài học và thực hành
Hoạt động 2: giới thiệu dấu >;<;=
a) Mục tiêu: HS nhận biết được dấu =, >, <. Sử dụng được các thuật ngữ “bằng”,
“lớn hơn”, “bé hơn” để so sánh các số trong phạm vi 5.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
b) PP, kĩ thuật: PP trực quan, vấn đáp c) Cách tiến hành:
*Giới thiệu dấu =, >, <. Nhận biết dấu =
- GV cho HS quan sát tranh số 1 và nhận xét tranh: - Quan sát tranh:
+ Trong tranh có gì? Hãy nói về tranh. + Có mấy cái tách ? + Có mấy cái dĩa ?
+ Mỗi cái tách được đặt ở đâu ?
+ GV nêu: Mỗi cái tách đặt trên 1 cái dĩa + Tranh vẽ 3 cái tách và 3 cái dĩa.
(vừa đủ). Vậy số tách và số dĩa như thế nào? + Có 3 cái tách.
- GV nhận xét, KL: Số tách bằng số dĩa. + Có 3 cái dĩa.
- GV tiếp tục yêu cầu hs nói về hình vuông và + Mỗi cái tách đặt trên một cái dĩa. hình tròn.
+ Số tách bằng số dĩa.
+ Có mấy hình vuông?. Gv viết số 3 lên +1 hình vuông nối với 1 hình tròn. bảng.
Số hình vuông bằng số hình tròn.
+ Có mấy hình tròn? Gv viết số 3 lên bảng. + Có 3 hình vuông.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85
Đây là bản xem thử, vui lòng mua tài liệu để xem chi tiết (có lời giải)
- GV vừa chỉ vào cặp số vừa viết trên bảng, + Có 3 hình tròn
yêu cầu HS: so sánh 3 và 3. + 3 bằng 3
- Để viết 3 bằng 3 ta dùng dấu =. Gv vừa nói + HS lắng nghe. vừa viết 3 = 3 Hs viết bảng con dấu =
- Gv hướng dẫn Hs viết dấu “=” Hs Nhắc lại
+Yêu cầu Hs nêu thêm vài trường hợp các HS nêu: 1 = 1, 2 = 2, 4 = 4, 5 = 5.
cặp số mà em biết có thể bằng nhau.
Nhận biết dấu >, < - HS quan sát *Dấu >
- GV cho HS quan sát tranh số 2 và nhận xét tranh:
+ HS nêu: Tranh 2 khác tranh 1 do
tranh số 2 dư ra 1 cái tách (chưa có cái dĩa lót).
+ Tranh số 2 và tranh số 1 có gì khác nhau?
+ Nếu mỗi cái tách đặt trên 1 cái
+ Nếu mỗi cái tách đặt trên 1 cái dĩa, thì sẽ dĩa, thì số dĩa sẽ bị thiếu. như thế nào?
+ Số tách nhiều hơn số dĩa
+ Vậy số tách như thế nào so với số dĩa?
+ Số dĩa ít hơn số tách. + Có mấy tách? + Có 4 tách. + Có mấy dĩa? + Có 3 dĩa.
Mọi thắc mắc vui lòng xin liên hệ hotline: 084 283 45 85