Giáo án Các số có ba chữ số Toán lớp 2 Cánh diều

Môn: Toán
Ngày dạy: .../.../... Lớp: ... TUẦN 26
CHỦ ĐỀ 4. CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000
CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (TIẾP THEO – TRANG 50)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau bài học, HS có khả năng:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Thực hiện được việc phân tích số có ba chữ số thành các trăm, chục, đơn vị (345 gồm
3 trăm, 4 chục, 5 đơn vị)
- Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế
2. Phát triển năng lực:
- Phát triển năng lực chung:
+ Tự chủ tự học: tự hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân
+ Giao tiếp và hợp tác: chia sẻ, hợp tác cùng các bạn trong hoạt động nhóm.
+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng kiến thức trong các bài toán đã học vào cuộc sống
- Năng lực đặc thù:
Phát triển 3 năng lực chung và năng lực đặc thù Toán học(NL giải quyết vấn đề Toán
học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện toán học). 3. Phẩm chất:
Phát triển phẩm chấtchăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích cực,
hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: máy tính; SGK. các tấm 1 trăm khối lập phương, thanh chục và khối lập phương rời


2. Học sinh: SGK, vở ô li, nháp, bộ đồ dùng học Toán ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. KHỞI ĐỘNG (5 phút) a. Mục tiêu:
Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới b. Cách tiến hành
- GV kết hợp với Ban học tập tổ chức trò chơiTBHT - Học sinh chủ độngtham gia
điều hành trò chơi Đố bạn chơi.
+ Nội dung chơi:TBHT yêu cầu các bạn lấy bảng
con. Sau đó, TBHT đọc một số và các bạn viết số đó vào bảng con.
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh. - Lắng nghe.
- GV kết nối với nội dung bài mới
- HS quan sát và thảo luận theo
- Cho HS quan sát tranh và thảo luận theo câu hỏi: nhóm đôi
?. Bức tranh vẽ gì?
?. Hai bạn trong tranh đang làm gì? Vẽ gì?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài, ghi tên bài. - HS nhận xét
B. LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH (22 phút) a. Mục tiêu:
- Thực hiện được việc phân tích số có ba chữ số thành các trăm, chục, đơn vị (345
gồm 3 trăm, 4 chục, 5 đơn vị)
- Thực hành vận dụng trong giải quyết các tình huống thực tế b. Cách tiến hành: Bài 1: Số?

- GV giao nhiệm vụ
- YC: HS tự thực hành bài tập
- TBHT điều hành chia sẻ - HS nhận nhiệm vụ
- HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm bài - HS làm bài Đơn Trăm Chục
- Yêu cầu 2 em lên bảng chia sẻ kết quả vị
- Tổ chức cho HS nhận xét bài làm 263 2 6 3 - GV nhận xét chung 620 6 2 0 - HS chia sẻ - HS nhận xét - HS lắng nghe
Bài 2: Thực hiện theo mẫu
- Đưa ra hình biểu diễn để học sinh quan sát. Sau đó - HS làm bài theo nhóm đôi
yêu cầu HS làm bài tập theo nhóm.
- Yêu cầu chia sẻ kết quả
- HS chia sẻ kết quả: đại diện 2
nhóm lên bảng thực hiện.


*Trò chơi: Ai nhanh – Ai đúng
- GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 2, tổ - HS tham gia chơi, dưới lớp cổ
chức cho 2 đội học sinh thi đua lên thực hiện hoàn vũ, cùng GV làm ban giám khảo
thành bảng. Đội nào đúng và xong trước sẽ thắng cuộc. - Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh. - HS lắng nghe
Bài 3: Nói (theo mẫu) - GV giao nhiệm vụ - HS nhận nhiệm vụ
- YC: HS tự thực hành bài tập
- HS tự tìm hiểu yêu cầu của bài
- TBHT điều hành chia sẻ và làm bài
- Yêu cầu một vài nhóm lên bảng chia sẻ kết quả - HS chia sẻ
?. Số 127 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
(127 gồm 1 trăm, 2 chục, 7 đơn vị)
?. Số 360 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
(360 gồm 3 trăm, 6 chục, 0 đơn vị)
?. Số 802 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
(802 gồm 8 trăm, 0 chục, 2 đơn vị)
- Tổ chức cho HS nhận xét bài làm - HS nhận xét - GV nhận xét chung - HS lắng nghe