Giáo án Chân dung cuộc sống (2024) Kết nối tri thức

BÀI 6: CHÂN DUNG CUỘC SỐNG
GIỚI THIỆU TRI THỨC NGỮ VĂN VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC I. MỤC TIÊU
1. Về mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh
thể của tác phẩm văn học.
- Nhận biết và phân tích được cốt truyện đơn tuyến và cốt truyện đa tuyến.
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm hoặc cách sống của bản thân
sau khi đọc tác phẩm văn học.
- Nhận biết được đặc điểm của trợ từ, thán từ và hiểu được chức năng của các từ
loại này để sử dụng đúng và hiệu quả.
- Viết được bài văn phân tích một tác phẩm văn học: nêu được hủ đề; dẫn ra và
phân tích được tác dụng của một vài nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật được dùng trong tác phẩm.
- Biết trình bày bài giới thiệu ngắn về một cuốn sách. 2. Về năng lực a. Năng lực chung
Hình thành năng lực làm việc nhóm, năng lực gợi mở,…
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực cảm thụ phân tích văn bản văn học.
- Năng lực ngôn ngữ: nhận biết đươc đặc điểm của trợ từ, thán từ và vận dụng.
- Năng lực tạo lập văn bản: viết bài văn phân tích một tác phẩm văn học..
- Năng lực nói và nghe: trình bày giới thiệu ngắn về một cuốn sách. 3. Về phẩm chất
- Trân trọng, tin yêu vẻ đẹp của con người, thiên nhiên; biết sống có trách nhiệm.
- Chăm chỉ, tự giác học tập, tìm tòi và sáng tạo


II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án, tài liệu tham khảo, kế hoạch bài dạy
- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi
- Bảng giao nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về cốt 1. Cốt truyện đơn tuyến và cốt
truyện đơn tuyến và cốt truyện đa truyện đa tuyến tuyến.
- Cốt truyện đơn tuyến là kiểu cốt - HS trả lời
truyện chỉ có một mạch sự kiện. Trong
cốt truyện đơn tuyến, hệ thống sự kiện
thường đương đối đơn giản, tập trung
thể hiện quá trình phát triển tính cách
của một hoặc một vài nhân vật chính.
- Cốt truyện đa tuyến là kiểu cốt truyện
tồn tại đồng thời ít nhất hai mạch sự
kiện. Trong cốt truyện đa tuyến, hệ
thống sự kiện thường phức tạp, chồng
chéo, tái hiện nhiều bình diện của đời
sống gắn với số phận các nhân vật chính của tác phẩm.
2. Trợ từ, thán từ


- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về trợ từ, - Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một thán từ.
từ ngữ nào đó trong câu để nhấn mạnh - HS trả lời
hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự
việc được nói đến ở từ ngữ đó.
- Thán từ là những từ dùng để bộc lộ
trực tiếp tình cảm, cảm xúc của người
nói (người viết) hoặc dùng để gọi – đáp.
VĂN BẢN 1: MẮT SÓI
(Trích, Đa-ni-en Pen-nắc) I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- HS nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính
chỉnh thể của tác phẩm (đề tài về thế giới trẻ em, loài vật, quan hệ giữa con người
và thế giới tự nhiên, quan hệ của Phi Châu và Sói Lam – hai nhân vật chính của tác
phẩm, một vài chi tiết tiêu biểu trong đoạn trích Mắt sói, …)
- HS nhận biết và phân tích được cốt truyện đa tuyến trong văn bản Mắt sói
- HS nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm hoặc cách sống của bản
thân sau khi đọc Mắt sói 2. Năng lực a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, …
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Mắt sói


- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Mắt sói
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề 3. Phẩm chất
- Trân trọng, tin yêu vẻ đẹp của con người, thiên nhiên; biết sống có trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án, tài liệu tham khảo, kế hoạch bài dạy
- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi
- Bảng giao nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học Mắt sói
b. Nội dung: GV cho HS thảo luận câu hỏi ở phần Trước khi đọc (sgk, trang 5)
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một tác phẩm văn học hoặc một bộ phim có
nội dung về sự đồng cảm, gắn bó giữa con người với giới tự nhiên (loài vật, cây cỏ,
vũ trụ, …) và chia sẻ ngắn gọn cảm nhận của em về tác phẩm hoặc bộ phim đó
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi: