Giáo án chuyên đề Bài 7: Các biện pháp phòng, chống bệnh dịch ở người Sinh học 11 Kết nối tri thức

Ngày soạn: .../.../... Ngày dạy: .../.../...
CHUYÊN ĐỀ 2. MỘT SỐ BỆNH DỊCH Ở NGƯỜI VÀ CÁCH PHÒNG, CHỐNG
BÀI 7. CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG, CHỐNG BỆNH DỊCH Ở NGƯỜI I. MỤC TIÊU
1. Năng lực Sinh học Sau bài học này, HS sẽ
- Phân tích được một số biện pháp phòng, chống dịch bệnh phổ biến ở người.
- Thực hiện được các biện pháp phòng, chống một số dịch bệnh phổ biến ở người 2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua các hoạt động tự đọc sách, phân tích được
một số biện pháp phòng, chống dịch bệnh phổ biến ở người.
- Năng lực hợp tác và giao tiếp: Thông qua trao đổi ý kiến, phân công công việc
trong thảo luận nhóm về các biện pháp phòng, chống dịch bệnh phổ biến ở người. 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: chủ động trong học tập, hứng thú tìm hiểu những nội dung liên quan
đến các biện pháp phòng, chống dịch bệnh phổ biến ở người.
- Trung thực và trách nhiệm: thực hiện đúng các nhiệm vụ được phân công trong thảo luận nhóm.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SCĐ, SGV chuyên đề học tập Sinh học 11 kết nối tri thức.
- Tranh ảnh hoặc tập tin (file) về các biện pháp phòng, chống dịch bệnh. - Phiếu bài tập.
2. Đối với học sinh
- SCĐ chuyên đề học tập Sinh học 11 kết nối tri thức.
- Vở ghi, dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Đưa ra các vấn đề, nội dung, câu hỏi thực tế gần gũi để khơi gợi hứng thú học tập.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV đặt vấn đề: "Em và người thân đã từng mắc bệnh dịch nào? Những biện pháp
nào em và người thân đã thực hiện để nhanh?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mở đầu.
Bước 3: Báo cáo thảo luận:
- Các HS xung phong phát biểu trả lời.
Bước 4: Kết luận và nhận xét:
⮚ GV nhận xét, đánh giá và dẫn vào bài: “Xuất hiện lần đầu vào cuối năm 2019,
dịch bệnh Covid-19 đã lan nhanh trên toàn thế giới và hiện được xem là đại dịch
nguy hiểm nhất kể từ sau Thế chiến thứ 2. Dịch bệnh và các biện pháp phòng,
chống dịch đã khiến nền kinh tế toàn cầu bị suy thoái nghiêm trọng. Dịch bệnh
Covid-19 ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống, kinh tế, xã hội,.... Vậy toàn cầu
đã vượt qua đại dịch như thế nào?....Trong bài này, chúng ta cùng tìm hiểu Các
biện pháp phòng, chống bệnh dịch ở người”
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động: Tìm hiểu các biện pháp phòng, chống bệnh dịch ở người
a) Mục tiêu: HS trình bày được các biện pháp phòng, chống bệnh lây truyền qua
đường hô hấp, đường tiêu hoá, đường máu.
b) Nội dung: GV sử dụng phương pháp trực quan, hỏi - đáp kết hợp với kĩ thuật
mảnh ghép để hướng dẫn HS thảo luận nội dung trong SCĐ., hoàn thành câu hỏi
trong hộp Dừng lại và suy ngẫm SCĐ trang 34 - 35 (Phiếu học tập).
c) Sản phẩm: Các biện pháp phòng, chống bệnh dịch ở người, câu trả lời cho câu
hỏi trong hộp Dừng lại và suy ngẫm SCĐ trang 34 – 35 (Phiếu học tập).
d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. Biện pháp phòng, chống bệnh lây
truyền qua đường hô hấp: - Vòng chuyên gia:
- Đeo khẩu trang, tránh tập trung nơi
GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm đông người;
thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Đảm bảo vệ sinh cá nhàn;
+ Nhóm 1: Tìm hiểu các biện pháp
phòng, chống bệnh lây truyền qua - Vệ sinh bề mặt, nơi ở, nơi làm việc; đường hô hấp
- Ăn đủ chất, đủ dinh dưỡng, giữ ấm
+ Nhóm 2: Tìm hiểu các biện pháp vào mùa đông
phòng, chống bệnh lây truyền qua - Tiêm vaccine. đường tiêu hoá. - Cách li bệnh nhân;...
+ Nhóm 3: Tìm hiểu các biện pháp
phòng, chống bệnh lây truyền qua Trả lời CH1 PHT: đường máu.
(Sơ đồ tham khảo - dưới HĐ)
Yêu cầu các nhóm làm việc trong vòng II. Biện pháp phòng, chống bệnh
5 phút, sau khi tìm hiểu, thống nhất ý lây truyền qua đường tiêu hóa
kiến, mỗi thành viên phải trình bày - Ăn chín, uống sôi;
trước nhóm mình một lượt, như là chuyên gia.
- Rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh;
- Vòng 2: Nhóm mảnh ghép
- Diệt ruồi, gián, chuột, đám bảo vệ
+ Thành lập nhóm mảnh ghép: mỗi sinh môi trường,...
nhóm được thành lập từ ít nhất một
thành viên của nhóm chuyên gia Trả lời CH2 PHT:
+ Mỗi thành viên có nhiệm vụ trình - Vì ruồi, gián, chuột là những động
bày lại cho cả nhóm kết quả tìm hiểu ở vật trung gian truyền mầm bệnh khi nhóm chuyên gia.
chúng tiếp xúc với thức ăn không
+ Nhóm mảnh ghép thảo luận và trả lời được che đậy.
các yêu cầu trong phiếu học tập sau:
- Cải thiện vệ sinh môi trường giúp:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
+ Ngăn chặn sự sinh sôi, phát triển
1. Vẽ sơ đồ khái quát các biện pháp và phát tán mầm bệnh từ phân, rác
phòng chống bệnh dịch lây qua thải, nước cống rãnh, nguồn nước ô đường hô hấp.
nhiễm xâm nhập trực tiếp hoặc gián
2. Tại sao diệt ruồi, gián, chuột và cải tiếp vào thực phẩm, thức ăn.
thiện tình trạng vệ sinh môi trường có + Ngăn chặn mầm bệnh có thể bám
thể góp phần phòng tránh được các trên các bề mặt vật dụng khiến người
bệnh lây qua đường tiêu hóa?
khoẻ mạnh vô tình chạm vào và đưa
3. Dựa vào sơ đồ Hình 7.2 trình bày lên mũi, miệng.
các biện pháp phòng, chống bệnh lây truyền qua đường máu.
III. Biện pháp phòng, chống bệnh
4. Tại sao AIDS và bệnh sốt rét có lây truyền qua đường máu
chung con đường lây nhiễm những - Diệt muỗi, bọ gậy;
biện pháp phòng, chống có những - Ngủ màn, sử dụng lưới chắn muỗi; điểm khác nhau?
- Thực hiện truyền máu an toàn… Trả lời CH3 PHT:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Các biện pháp phòng, chống bệnh
- HS theo dõi hình ảnh, đọc thông tin lây truyền qua đường máu:
trong SCĐ, thảo luận nhóm hoàn thành nhiệm vụ.
- Diệt muỗi và bọ gậy: Phun hóa chất
diệt muỗi; diệt bọ gậy bằng hóa chất,
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
dầu,…; loại bỏ nơi muỗi đẻ trứng
- Đại diện nhóm HS giơ tay phát biểu (các dụng cụ đọng nước, các vũng
hoặc lên bảng trình bày.
nước đọng,…);…
- Một số HS nhóm khác nhận xét, bổ - Tránh để bị muỗi đốt: Ngủ màn, sử sung cho bạn.
dụng lưới chắn muỗi, bôi kem đuổi